职高化学（高教版）教案：元素周期律06.doc

元素周期律06教学模式引导—探究模式二、教学目标知识与技能学生通过探究得出并掌握元素周期律过程与方法学生学会数据分析、信息加工和处理的方法学生体验科学探究过程,培养科学研究的方法情感与态度学生通过小组讨论、小组实验,培养团队合作意识三、任务分析起点能力:1、学生学过某些元素及其相关的性质2、学生具备一定的观察、比较、分析、归纳和推理能力3、学生具备基本实验操作能力使能目标:1、学生能比较、联系元素原子结构和元素性质2、学生能阅读、处理和加工信息3、学生能通过实验探究规律终极目标:熟练掌握元素周期律培养科学研究的方法四、教学重点和难点重点:元素周期律难点:元素周期律的探究与得出五、教学媒体:实验仪器、药品、Excel、PowerPoint、思维地图、元素信息纸牌六、教学过程1、教学环节学生激发动机填写信息加工信息分组实验得出规律揭示本质应用规律------------à-----------à-------------à-------------à-------------à----------à-----------教师设置情景提供材料引导指导引导引导引导 2、教学流程图加工纸牌信息探究元素之间存在的规律填写纸牌信息创设情景探究元素化学性质变化规律探究元素主要化合价变化规律探究单质物理性质变化规律探究原子最外层电子数变化规律探究原子半径变化规律得出元素周期律应用元素周期律排列元素周期表揭示元素周期律本质3、教学过程(1)、通过《镓的故事》引入(2)、学生了解纸牌上的信息,包括元素的中英文元素名称、符号、相对原子质量、原子半径、单质的物理性质,填写纸牌上的信息:原子结构示意图、元素主要化合价、最外层电子数。(3)、学生研究纸牌上的信息和数据,分组讨论,并分几个方面探究元素之间有没有存在规律,如果有是怎样的规律?这几个方面包括:元素主要化合价(即元素最高正价和最低负价)、原子半径、最外层电子数、各元素单质的熔点、沸点和密度。,包括:随着原子序数的递增,单质的熔点呈现怎样的变化趋势?随着原子序数的递增,单质的沸点呈现怎样的变化趋势?随着原子序数的递增,单质的密度