民歌《杨柳青》.doc

民歌《杨柳青》教学目标:1、通过学****江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱。3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。4、通过学****歌曲《杨柳青》,感受江苏人民对家乡的热爱;通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。教学重点与难点:重点:感受民歌独有的地方风味;难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程:一、歌曲引入1、初听歌曲思考:歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?(方言、速度、情绪)师:今天老师很高兴给大家来上音乐课,为了表示我的开心,老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲,请你仔细听,并且想一想,歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?(用曲阜的方言演唱)2、介绍济宁方言及江苏地域方言特点:师:“济宁方言”就是平翘舌不分,说话语音重。“吴侬软语”师:其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴”,而苏州话呢就可以用四个字来形容,那就是“吴侬软语”。所以,他们的方言特点就是软软的,很为温柔的。那你会说苏州话吗?3、再听歌曲思考:你能听懂歌曲中的哪些歌词师:接下来,老师请大家再来听听这首歌曲,这一遍请大家仔细找找,这个苏州方言演唱的歌曲,你能听懂歌曲中的哪些歌词4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”要求:“软”、各歌词之间的时值长短5、揭题《杨柳青》,介绍曲牌形式师:既然有杨柳叶子,那这个应该是什么季节?(春季)春天到了,杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关,又和春天有关,所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。这个既是这首歌曲的名字,同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式,类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多,他们都可以统称为“杨柳青”,我们今天要学****的只是其中一首。二、教学歌曲1、听全曲思考;歌词有什么特点(实词与衬词)师:有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词,这样的歌词,我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点,我们可以把歌曲分为几部分?(2部分)2、思考:为什么要用那么多的衬词?师:音乐这样能使歌曲更加活泼轻快,更加能体现江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。(一)第一部分1、听第一乐句思考:歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样?生在听中找——试练——总结(试练方言时就适当加入歌曲旋律)2、学唱第一乐句跟唱法,师生接龙3、听第二乐句,找方言咬字4、学唱第二乐句5、完整演唱第一二乐句在正确的“软语”基础上注意歌词特点提醒学生,“露珠在柳叶上”要轻轻的唱柔柔的唱(二)第二部分师:要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的什么?(衬词)1、听衬词部分思考:歌曲的衬词部分又有什么特点每句结尾的衬词都不一样2、听师范