江上渔者定稿.doc

《江上渔者》教学实录阳逻街中心小学徐荣华师:上节课,我们初读了课文,知道《江上渔者》实际上是一首诗的题目,这首诗的作者是谁?生:作者是宋代大诗人范仲淹。(相机板书:范仲淹)师:提到范仲淹,我就会想起他的一句广为流传的名言(课件出示:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!师朗诵,生齐读)大家现在对这则名言还不是很理解,老师告诉你们,意思就是说:范仲淹特别关心当时老百姓的生活,把老百姓的安危放在第一位。从诗题看,诗人范仲淹关心谁呢?(手指诗题)生:渔民;江上打鱼的人。师:范仲淹为什么会关心渔者呢?是什么原因让他写下这首诗的呢?这节课,我们继续学****第10课《江上渔者》,了解作者写诗的过程。师:温故而知新。在读课文之前,我们先来认读与故事内容有关的两组词语。饮酒南来北往客人(生读)师:字音读得准确,特别是“南”的鼻音发得准确。一起读。师:现在我把难度加大,读了这三个词,你的脑海里出现了什么情景?谁敢挑战?生:有很多客人在饮酒,他们一定很快乐。师:你从哪个词语知道有很多客人?生:“南来北往”说明有很多人。师:是啊,来来往往的人聚在一起饮酒,一定很快乐。来,咱们一起快快乐乐地读这组词。每个词两遍(齐读)师:下面这组词语,谁来读?起伏波涛汹涌危险生认读师:这组词语又给你什么感觉呢?生:危险。师:这就是波涛汹涌的海面,一个巨浪打个来就是一丈多高多可怕!能把这种感受读出来吗?(生读)师:两组词语,描绘了两种不同的场景。同学们,范仲淹正是看到了这对比鲜明的场面,才产生了写诗的***。课文哪个自然段具体描写了这两种场景呢?请同学们自由朗读课文,呆会来回答。(生读)生:第二自然段。具体描写了这两个场景。师:那我们就重点来读第二自然段,请同学们默读第二自然段,边读边思考:范仲淹在酒楼里,他听到了什么?看到了什么?想到了什么?用自己喜欢的记号勾画有关句子。师:在酒楼里,范仲淹听到了什么?谁来读一读。(相机出示句子:酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。)师:听出了什么?生:我听出了酒楼的人特别多。师:那你就读出人多吧。(生读)坐满了人,人可真多。生:我听出了大家在不停地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。师:把你的理解读出来。(生读)不住地,读得好。师:酒楼里坐满了人。我想问问你们这些小客人,你们都从哪里来?师:客人,你从哪儿来的呀?(指3名学生回答)师:客人,你想到哪儿去呀?(指3名学生回答)师:听出来了,酒楼坐的客人,是从四面八方来的呀,要到各地去的。像这样从不同地方来,到不同地方去的,就是——生:南来北往。(出示词卡,读)师:客人们,你们干嘛从四面八方来这儿?生:吃鲈鱼。师:那鲈鱼一定很好吃,快来告诉我鲈鱼的味道。生:鲈鱼的肉真细腻,放在口里好像能自己融化。生:鲈鱼的汤可鲜哪。生:鲈鱼还没有多少刺,可好吃。生:鲈鱼真香。师:明白了,你们说的实际上就是课文中的“肉嫩味鲜”,(出示词卡,读)师:正是因为鲈鱼肉嫩味鲜,人们都喜欢吃,所以四面八方来的客人都是为了吃鲈鱼,谁再读?师:(生读),听出来了,客人真多。师:(生读),大家都在高高兴兴地称赞呢。师:刚才大家读的这句话,老师数了数,有26个字,但你们瞧,作者范仲淹却只用了10个字就描绘出当时的情景。(出示诗句:江上往来人,但爱鲈鱼美。)谁想读?(引导学生读这句诗)师:“鲈鱼美”指的是鲈鱼的什么美?生:鲈鱼的味道鲜美。师:对,“美”对应