江苏省扬州市维扬中学高二物理《光的全反射》+教案.doc

《全反射》教学设计一、教材分析《全反射》是高中物理选修3-4的必修内容,这一节是在学生学****了光的反射、光的折射之后编写的,是反射和折射的交汇点。本节就从光的折射入手,探讨了光发生全反射的条件,以及相关应用。全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关,所以,学****这部分知识有着重要的现实意义。二、:(1)理解光密介质、光疏介质的概念及全反射现象;掌握临界角的概念和全反射条件;了解全反射的应用。(2)培养学生观察、分析、解决问题的能力。:(1)用实验的方法,通过讨论、分析过程,用准确的语言归纳全反射现象;培养学生创新精神和实践能力。(2)启发学生积极思维,锻炼学生的语言表达能力。、态度和价值观目标:(1)培养学生学****物理的兴趣,进行科学态度、科学方法教育。(2)感悟物理学研究中理论与实践的辨证关系。三、教学重点难点重点:临界角的概念及全反射条件难点:全反射现象的应用四、学情分析学生是教学过程中的主体,这个时期的学生学****了物理一、二册的教材,已经逐步体会出教材的思想,但是大多数学生的抽象思维和空间想象能力还比较低,对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现出一定的主观性、片面性、和表面性,这就要求在教学过程中合理安排、指导和引导学生突出重点、突破难点,提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。五、教学方法1、教学方法采用直观、感性的实验和视频,将演示实验与多媒体的模拟分析有机的结合起来。课堂上,尽可能多的留给学生参与教学的思维空间。恰当的设疑,引导学生猜想,再通过演示和多媒体分析,最后得出结论。学生既实现了从感性知识到理性知识的飞跃,又体会到了“设疑----猜想----实验----分析----结论”的研究方法2、学案导学:见后面的学案3、新授课教学基本环节:预****检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测六、:结合学案预****本节内容。了解基本概念,初步认识全反射的实验现象。:教具的准备,学案的准备七、课时安排:1课时八、教学过程11、预****检查检查落实了学生的预****情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。2、创设实验情景,导入课题演示:将光亮铁球出示给学生看,在阳光下很刺眼,将光亮铁球夹在试管夹上,放在点燃蜡烛上熏黑,将试管夹和铁球置于烛焰的内焰进行熏制,一定要全部熏黑,,现象发生了,,当老师把试管夹从水中取出时,发现熏黑的铁球依然如故,再将其再放入水中时,出现的现象和前述一样,学生大惑不解,让学生带着这个疑问开始学****新的知识——全反射现象3、合作探究,精讲点拨(1)光密介质、光疏介质任意两种介质相比较,我们把折射率小的介质叫光疏介质,折射率大的介质叫光密介质。举例说明光密介质和光疏介质是相对的。(2)全反射现象演示实验:激光束射向半玻璃砖,观察反射、折射现象。设疑:如果入射角变大,反射光线和折射光线可能怎么变化呢?学生猜想:①反射光,折射光全部消失。②反射光消失,只有折射光线。③折射光线消失,只有反射光线。讨论推理:第一种假设是不合理的,因为光传播的是能量,若反射光线折射光线全部消失显然违反能量守恒观点。第二