部编本一年级上册《猜猜我有多爱你》优秀教学设计.docx

部编本一年级上册《猜猜我有多爱你》优秀教学设计教学过程:一、情境激趣,导入新课。1、课前播放音乐《世上只有妈妈好》,配上学生的亲子生活照片。(妈妈和孩子一起拥抱、看书、玩耍等)2、谈话:孩子们,你们知道我们刚才听的这首歌叫什么名字吗?(学生回答)是啊,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,有妈妈爱的孩子是幸福的。老师从你们幸福的脸庞就知道,你们的妈妈一定很爱你们!那你们爱自己的妈妈吗?有一只小兔子也很爱自己的妈妈,(出示封面)瞧,就是图上的这只小兔子,他正拉着妈妈的耳朵,他想干什么呢?预设1:他拉着妈妈的耳朵荡秋千。预设2:他在对着妈妈的耳朵说悄悄话。3、你们说得真好!那小兔子对着大兔子的耳朵会说些什么呢?学生猜测故事的内容,想象小兔子可能会对大兔子说的话。4、真了不起!没有拼音也能自己读出来了。(板书课题:猜猜我有多爱你),这就是这本书的书名,也是这个封面上小兔子对大兔子说的话,那我们一起来读一遍。5、这是一个绘本故事,每幅图配有一段文字,我们可以一边看图一边读故事。(出示扉页上的图)你们看,现在小兔子和大兔子真扭过头来看我们,等着我们读他们的故事呢。我们跟着他们一起跳进故事中吧!二、阅读故事,理解内容。1、(出示第一、二张图)老师讲述:小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放,他要大兔子好好地听他说:“猜猜我有多爱你?”栗色的大兔子说。“哦,这我可猜不出来。”2、(出示第三幅图)你们看图上的小兔子,是怎么表达对大兔子的爱的呢?它会说什么呢?(观察图)指名说。(小兔子站在树根上,把手臂张开)先出示句子:他把手臂张开,张得不能再开。再出示句子:我爱你,有这么多。师:小兔子们,我们一起来边说边做:我爱你,有这么多。3、师:(出示第四幅图)大兔子又是怎么做的呢?(大兔子也张开手臂说:我爱你有这么多)我们一起来说:我爱你,有这么多。(老师跑到“小兔子”面前,用手和小兔子量一量,说:可是,我爱你有这么多。)师问:谁的手臂长啊?谁的爱多一些?(大兔子的。)师讲述(出示句子):嗯,这真是很多,小兔子想。4、接下来,小兔子又会怎么做、怎么说呢?(出示第五幅图)栗色的小兔子举起胳膊说:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”师出示:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”师:我们一起来说说做做。5、(出示第六幅图):大兔子是怎么做的?(他也把手举得高高的)(老师跑到小兔子们的面前,也把手举得高高的,说:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”)师问:谁的手臂举得更高?(大兔子的)师讲述(出示句子):这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了。6、师讲述:然后,栗色的小兔子又有了一个好办法(出示第七幅图),看,他在干什么?(出示句子)它朝下倒立,把脚撑在树干上。它说:“我爱你,一直到我的脚趾头。”生齐读。小兔子的方法真够妙的,可是大兔子的方法更妙,(出示第八幅图)它把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,他说:“我爱你一直到你的脚趾头。”7、小兔子不服气,聪明的他又有了一个好主意。(出示第九幅图)瞧,他在干什么呢?他又会说什么呢?指名说。(出示):“我跳得有多高,我就有多爱你!”小兔子笑着跳上又跳下。师:小兔子们,我们一起来说,一起来做。生做动作,像小兔子一样地跳。你们猜猜,大兔子会怎么做?会说什么呢?(出示第十幅图):栗色的大兔子也笑着跳起来,它跳得这么高,耳朵都碰到树枝了。“我跳得有多高就有多爱你。”这真是跳得太棒了,栗色的小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。8、小结故事,学****语言。(1)小兔子和大兔子为了表达爱,是怎么做的?他们用了那些动作来表达自己的爱?(根据学生回答板贴:张开手臂,举起双手,比脚趾头,跳高)(2)小兔子和大兔子为了表达爱,是怎么说的?(出示句式,补充句子)有多,我就有多爱你。我爱你,一直到。“我的手臂张得有多开,我就有多爱你。”“我的手举得有多高,我就有多爱你。”“我爱你,一直到我的脚趾头。”“我跳得有多高,我就有多爱你!”(3)小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。我们一起来读读这些句子吧。9、继续讲故事师:比了这么久,小兔子的爱有没有比过妈妈呢?(出示第十一幅图)小兔子和兔妈妈说着、做着来到了一条小河边,栗色的小兔子又会怎样表达自己的爱呢?出示句子:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。师讲述(出示句子):“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”栗色的大兔子说。10、(出示第十二幅图和句子)这可真远,栗色的小兔子想。它太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。师问:那小兔子会怎么表达出自己对大兔子更多的爱呢?现在你就是小兔子,你会怎么说呢?请用这样的句子说,出示:我爱你,。学生说。师:你们想得可真好。你们都是有爱心的孩子。那这只小兔子到底是怎么说的呢?我们一起来看