《小学语文课前预习方法指导的研究》阶段小结.doc

《小学语文课前预习方法指导的研究》阶段小结.doc《小学语文课前预****方法指导的研究》阶段小结在《小学语文课前预****方法指导的研究》方案确立后,我们课题组成员就迅速进入研究准备阶段,在这一阶段中,我们主要完成了以下工作,现总结如下:一、搜集学****相关理论文献。我们的课题研究,首先是建构在叶圣陶先生“预****一一培养学生自主学****的法宝”的理论基础上。在这一段时间,我们课题组的老师认真研读了叶老的《论中学国文课程的改订》、《中学国文学****法》和《叶圣陶语文教育论集》等文章,明确了要培养学生养成良好的阅读****惯,提高自主学****能力,就必须指导学生做好有效的预****其次,我们还深入学****了《小学语文新课程标准》,明确了培养小学中高年级学生养成预****学********惯的重要性。《小学语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究式的学****方式,改变过去的传授式学****方式,把学生看作学****的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。预****首先有助于培养学生良好的学********惯,学会自主学****掌握自学的方法,为终身学****打下基础;其次有助于了解下一节要学****的知识点、难点,为上课扫除部分知识障碍,通过补缺,建立新旧知识间联系,从而有利于知识系统化;最后有助于提高课堂学****的效果,预****中不懂的问题,上课老师讲解这部分知识时,目标明确,态度积极,注意集中,容易将不懂问题搞懂。因此,通过教师的引导,激发学生主动预****的动机,使学生乐于学****善于学****提高自主学****主动预****的能力,养成良好的学********惯,对学生的终身学****都将会有重要的影响。除了理论学****我们还上网查询了全国各地有关课前预****指导的课题研究现状。在这些研究中,大多数是侧重于预****指导内容的研究,如各类预****作业纸,而对于预****指导的方法、实施方式、效果检查的形式及评价等如何实施等方面的研究很少。因此,我们确定研究的方向侧重于有效预****指导的方法及实施策略。二、 研讨形成了课题研究方案,上报审批。在理论研究的基础上,我们确定了自己的研究课题和研究方向,确定了研究目标及任务,并形成实施方案,于2014年9月上报市教育科学研究室,现已被审批立项。三、 明确分工任务,确立各成员的研究侧重点在确定课题之后,我们课题组的成员根据自己的优势和特长,确定了自己的研究侧重点。召开专门会议进行分工如下:章翠琴(完成课题立项申请报告;课题实施方案的设计;搜集相关理论文献,引导同组成员学****全面负责指导本课题的研究进程;总结整理本课题的研究成果。)王芳(小学高段学生课前