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小学教育科研第3阶段测试题.docx


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江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《小学教育科研》 第七章至第十章(总分100分)时间:90分钟学****中心(教学点) 批次: 层次:专业: 学号: 身份证号:姓名: 得分:一、单项选择题: (本大题共 10个小题,每小题 1分,共10分)1.( D) 在学校教育中, 由于研究对象少,研究规模较小,在自然状态中进行,需要较长时间的跟踪,因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。A、课堂观察B、问卷调查C、访谈D、个案研究2.(A)在个案研究中运用比较普遍,即按某种框架结构(可以是大纲形式,也可以是摘要表格形式),将个案资料加以分类,然后将有关的资料重新组织,形成一个比较完整的个案记录。A、结构描述法B、半结构描述法C、主观描述法D、客观描述法3.(C)所谓实验,就是指获得的实验资料及对其处理的方法是量化的。A、课堂观察B、问卷调查C、定量研究D、定性研究4.(A ) 又称自变量,它是研究者在实验过程中采取的措施,是研究者操纵的情境或刺激物。A、实验处理 B 、实验设计 C 、实验目标 D 、实验结果5.(C ) 研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为 。A、自变量 B 、因变量 C 、无关变量 D 、无关因素6.( C) 确保了实验对象对研究总体有较好的代表性,同时也能保证实验组与控制组具有同质性。A、消除B、平衡C、随机化D、恒定7.(C),指实验结果是否完全归因于自变量的变化,或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。A、实验信度B、实验效度C、内在效度D、外在效度8.(B)是教育实验研究中最基本的设计形式。A、单组设计B、配对组设计C、轮组设计D、整组比较设计9.(A)通常与思辨性的研究方法相联系,常见的形式有:经验总结、综述、述评、理论性的论文等。A、学术论文B、研究报告C、研究设计D、研究结果10.(B)指写作要开门见山,不拐弯抹角,对事实材料不作过多的描绘,对观点的阐释不作烦琐的论证;A、准确B、简明C、朴实D、科学二、填空题:(本大题共10个小题,每小题1分,共10分),即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容,从而获得个案身份、人格等基本资料。,个案记录常采用累积记录的方式,即对个案学生在相当长的一段时间内进行跟踪记录。“事实资料”与“意见资料”的方法主要有四种:简单判定法、逻辑推理法、提问澄清法、多重证据法。:第一,教育实验研究对象的特殊性。第二,研究结果不能完全重复。第三,测量水平的限制。。。配组的基本要求是尽可能使组与组之间等质,以避免被试的差异对实验结果的影响。,归纳起来,大致有以下3种:技术性行动研究、实践性行动研究、独立性行动研究。,每一个螺旋发展圈又都包括着四个相互联系、相互依赖的环节:计划、行动、考察和反思。

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