流体流速与压强的关系教学设计2.doc

第二届全省中学物理教师教学大赛教学设计参赛作品格式第二届全省中学物理教师教学大赛教学设计参赛作品课题名称:流体压强与流速关系教师姓名:   郭冬杰   工作单位:  胜利学校  学  科:   物理   教材版本: 新人教版八年级下册  流体压强与流速的关系教学设计一、课前准备:叠好的纸飞机、白纸(若干)、漏斗(四个)、乒乓球(四个)、流体压强与流速演示实验仪、小旗(四个)、机翼模型、弹簧秤(两个)、铁架台、粗细不同的玻璃管、三相管、喷头、胶皮管。二、教学目标:1、通过实验,能总结出流体压强与流速的关系。2、能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因,进而解释飞机在空中飞行的原因。3、能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。三、教学重点:理解流体压强与流速的关系四、教学难点:在理解流体压强与流速的基础上对飞机机翼升力产生的原因和解释生活中常见的物理现象。五、教学过程设计:(一)趣味实验引入新课情景:多媒体出示飞机在天空中飞行的图片鸟在天空中飞行图片教师:自1903年莱特兄弟发明了飞机以来,人们经过不断的努力完善了飞机的各种功能,又一次向大自然充分的展示了人类无穷的智慧,实现了从古至今人们想要像鸟儿一样在蓝天中自由飞翔的深切愿望,在感叹人类智慧伟大的同时,你们的脑海里会不会产生一些疑问呢?飞机是怎样在天空中自由的飞行的?它所需的升力是哪里来的呢?它飞行的原理究竟是什么呢?相信大家都玩过纸飞机的游戏,先让我们做个试验来模拟飞机的飞行。模拟飞机飞行的过程,让学生切身体会飞机飞行的过程,使他们思考平时玩耍时没有想到的问题。趣味实验:每个人叠一个纸飞机水平扔出。老师:大家可以看见飞机在你给它一个水平的初速度下在空中飞行一段距离,最后由于空气阻力或遇到障碍物而落下,纸飞机为什么会在空中飞行一段距离才落下呢,你是否观察到在它飞行的过程中像有一个力托着它呢,这个力究竟是怎样产生的呢?要了解这一原理,让我们一起来探究“流体的压强与流速的关系。(二)自主探究,建立关系1、流体压强与流速关系老师:流体就是流动的气体或液体的总称;下面我们一起动手做几组实验来探究一下气体的压强与流速的关系。探究方案一探究实验:学生按下面三个内容分三组进行实验,做到人人动手,实验过程中让学生持续一段时间,来感受奇特的实验现象,深深被吸引,并渴望得到问题的答案。第一组实验:学生用手握住两张纸,让其自由下垂,在两张纸中间向下吹气,观察实验现象。探究方案二第二组实验:把一个漏斗拿在手中,使其口朝下,用另一只手拿住一个乒乓球,让球对着漏斗的细管处,撒开手,小球会掉下,但对准漏斗口用力向下吹气,会有什么现象发生?第三组实验:将小旗平放旗面总是下垂,对小旗的上表面吹气,观察现象。学生实验并总结实验现象:第一组:向两张纸中间吹气,两张纸会向中间靠拢;第二组:漏斗口乒乓球不会掉下来,像有一个力托着;第三组:吹小旗的上表面,小旗的上表面水平了,不吹它,旗面又朝下了;老师:大家的实验都做的很成功,同学们思考一下,我们通过吹气,的共同点是什么呢?学生:条件都是使空气的流速变大了老师:对,很显然,空气的流速是变大了,那么我们的实验现象说明了气体流速与压强的怎样一种关系呢,你们能否大胆的说出你心中的想法呢?找同学发言,表达他们对实验现象分析出的结论,教师引导学生对每个实验进行分析,让同学们得出最后结论。教师总结:我们通过三个探究实验,我们得出结论,气体流速越大压强越小。进一步完善学生对知识的理解,进行情景问答,运用刚刚掌握的规律深入思考,解决身边常见问题。提问:现在我们已经知道气体流速与压强的关系了,同学们能否试着解释以下的两种现象呢?情景一:汽车在落满树叶的公路上驶过,路旁的树叶被吸向汽车。情景二:一辆火车驶过,管理人员要求乘客必须站在安全线外等候。(引导学生分析:火车和汽车的行驶都带动了气体的流动。)学生分析和回答。通过前面的学****我们已经知道了气体的压强与流速的关系,那么同为流体的液体,它的的压强与流速的关系又是怎样的呢?让我们继续探究液体流速与压强的关系。首先请同学们根据以上学****的内容猜想一下可能出现的几种关系。猜想1:液体流动越快,它的压强越大。猜想2:液体流动越快,它的压强越小。猜想3:液体流动越快,它的压强不变。课堂上老师演示实验:水在粗细不一的水管里流动。哪个猜想是正确的呢,让我们大家分析一下动画中的现象。打开阀门A,关闭阀门B,让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管,观察三只小竖管中水柱的高度,记录现象。如果打开阀门B,观察三只小竖管中水柱的高度,记录现象。教师引导学生分析:根据学过的连通器原理,当水不流动时,各竖管的液面总保持相平。如今当水流动时,各竖管中水柱的高度不相同,说明各竖管中水的深度也就不相同。根据液体的压强公式p=ρgh,也就是说各个水平粗细管中水的压强就