浅谈初中数学教学中问题情境创设.doc

浅谈初中数学教学中问题情境创设.doc浅谈初中数学教学中问题情境创设摘要:问题源于情境。20世纪初,杜威曾提倡过问题教学,其核心就是问题情境,此教学过程的一般模式为%殳置问题情景一确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划—总结与评价”;布鲁纳的问题教学法(又称发现法)也主张创设问题情境,他认为:“学****者在一定的问题情境中,经历对学****材料的亲身体验和发展过程,才是学****者最有价值的东西。”而数学问题情境是学生掌握知识,形成能力,培养创新意识,发展心理品质的重要源泉。问题情境的创设必须遵循主题性、启发性、有序性、趣味性原则。问题情境创设方式有悬念、猜想、类比、故事、游戏等。关键词:问题情境;数学教学;情境创设AnalysisofjuniorhighschoolmathematicsteachinginthecreationoftheproblemsituationCongShi—binAbstract:,Deweyhadadvocatedtheissueofteaching,thecoreoftheproblemsituation,thegeneralpatternofthisteachingprocessistosettheproblemseenarios—Identifyissuesortopics—anddrawsupthesubjectoftheprogram—PlanofImplementation—SummaryandEvaluation;Brunerissueofpedagogy(alsoknownasthediscoverymethod)alsoadvocatesthecreationofproblemsituations,hesaid:“incertainsituations,thelearnerthroughpersonalexperieneeandthedevelopmentoflearningmaterials,isthelearner^smostvaluablethings.“Themathematicalproblemsituationsstudentstoacquireknowledge,formingabilityandcultivatethesenseofinnovation,,illuminating,orderly,interestingprinciples・Problemsituationscreatesuspense,conjecture,analogies,stories,:problemsituation;mathematicsteaching;EnvironmentCreation所谓问题情境创设就是在教学活动中,根据学生的实际情况、教学内容和生活实际的具体情况,营造一种现实而富有吸引力的学****气氛,充分调动学生的“情商”,激发他们的学****动机和好奇心,培养他们的求知欲望,促使他们的思维进入最佳状态