十年后的礼物》-课件PPT（精）.ppt

观山镇学校陈秋一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学设计理念3一说教材 1 、本课在教材中所处的位置《十年后的礼物》一课是语文版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事,十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮,使达格妮感到无比激动和幸福。《语文课程标准》强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”《十年后的礼物》是一篇蕴意深刻的叙事类文章。根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读,按照新课程的理念,做到工具性和人文性的有机统一,实现与文本对话。42、教学目标任务(1)知识与能力:欣赏积累短文的好词佳句,朗读感悟短文的内容。(2)过程与方法:品读文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化。(3)情感态度与价值观:感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。3、教学重难点教学重点:引导学生把握课文的主要内容,感受挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的美德。教学难点:联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。二、说教法1、采用“情境教学法。”2、采用以读为主,以读代讲的方法,让学生在读中领悟,读中感悟,读中理解,充分调动学生积极性。3、着眼于培养学生能力,通过读、议、思、说、品、析,引导学生去感悟、体验语文情感的真实。三、说学法1、“边读、边看、边想、边理解”的学****方法贯穿始终,把时间留给学生。2、新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异,要重视学生独特的感受,采用自主合作、探究学****的方法。四、教学流程(设计)一、创设情境,导入新课师:美国杰出的科学家富兰克林说过这样一句名言【课件出示】学生质疑:说说对名言的理解失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。(二)复****回顾1、回顾课文讲了一件什么事?(生复述师板书:格里格--——达格妮)(三)学****文段,指导朗读过渡:同学们,现在让我们跟随作者来到十年前,看看挪威音乐大师爱德华·格里格是如何与一个普普通通的守林人的女儿相遇的。