第五单元第一章第三节空中飞行的动物.doc

第五单元第一章第三节空中飞行的动物学****目标1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。学****重点、难点重点:     ①鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征     ②完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动     ③对“昆虫翅的观察与思考”列举动物生活可能跨越的多种环境            难点:     ①学生独立进行探究活动     ②用辩证的观点来看待动物与环境的关系学****过程一、             情景引人1、聆听音乐,展开现象2、鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由”;“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。鸟是我们人类追求自由的象征。我们经常看着天空的小鸟发出这样感叹,要是我有一双翅膀那该有多好!3、我们人为什么就飞不起来呢?(引入鸟类的知识)二、             自主探究,合作交流学****任务一:探究活动:鸟适于飞行的特点1、学生分组学****完成探究实验:阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考,讨论研究发现问题。(1)、提出问题:(鸟的身体有哪些适于飞行的特点?鸟的翼有什么特点适于飞行?鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累?)(2)、作出假设:(学生合理表述)(3)、制定并实施计划:(学生观察课本的几个图片,看分别代表什么含义。如分析鸟的外形,讨论得出这是流线型,空气阻力小,有利于飞行等。)在分析、讨论的基础上,制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。(4)、得出结论,学生表述。(5)学生总结鸟适于飞行的特点。 2、鸟类的主要特征3、拓展反思:“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。学****任务二:认识昆虫的种类及名称     1、学生阅读教材,说出昆虫的种类及分布广泛的原因,其中飞行是最主要的原因。(用课件和图片展示各种昆虫,认识昆虫的种类,激发学生学****的热情。)     2、小组观察讨论P25中的讨论题。讨论昆虫的翅的类型和结构,了解昆虫适于飞行的特点。3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。学****任务三:总结节肢动物的主要特征1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图,再展示出其他节肢动物如:蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等,和蝗虫进行比较,从而找出它们的共同特点:(由外到内,由前到后,由上到下的观察讨论出其结构特点。)2、总结节肢动物的主要特征(身体有许多体节;体表有外骨骼,足和触角都分节等)。学****任务四:概括动物跨越多种环境的特点1、   用录像展示几种动物的环境。(如:鸟类在天上飞,在地上栖息;)问题:他们生活环境仅仅是空中吗?你还能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗?2、自学教材P25,回答:青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的?3、结合青蛙和蟾蜍的特点,总结两栖动物的特征。三、系统总结    (引导学生对本节知识进行总结,构建知识体系。)四、尝试应用1、“身体分为头胸腹,两对翅膀三对足,头上两根感觉须,里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征,还是节肢动物的特征?举例说明。2、收集资料,生活中动物与造型艺术五、( )                                    D