走进毓璜顶公园,感受地域文化魅力.ppt

综合实践活动教学设计与实施案例走进毓璜顶公园,感受地域文化魅力烟台一中姜景阳一、主题来源毓璜顶公园是烟台市区的游览胜地,承载着烟台深厚的历史文化与独具特色的景观文化。毓璜顶公园作为烟台市优秀综合实践教育基地,资源丰富。2015年6月16日,我校根据“科学素养、人文情怀、扬长发展、社会责任”的育人目标,提出了与烟台毓璜顶公园共建基地课程开发共同体的设想。7月7日,烟台市综合实践教育研究室下发文件,确定了98所学校与社会场馆一对一“基地课程开发共同体”,我校与烟台毓璜顶公园联合开发的“毓璜顶文化”课程顺利通过申报审核。我们就是要充分利用毓璜顶公园的文化资源,开展有深厚地域文化底蕴的主题实践活动。7月15日,我校组织“海之帆”广播记者社全体成员赴毓璜顶公园参观考察。二、目标确定符合选题的一般原则有利条件典型性、兴趣性、安全性和易操作性三个年级一体化由易到难、由小到大、循序渐进三个年级一体化由易到难、由小到大、循序渐进典型性、兴趣性、安全性和易操作性三个年级一体化由易到难、由小到大、循序渐进有利条件典型性、兴趣性、安全性和易操作性一体化选题思路由易到难、由小到大、循序渐进有利条件典型性、兴趣性、安全性和易操作性由易到难、由小到大、循序渐进符合选题的一般原则科学性、可行性、有价值、有创意充分利用有利条件典型性、兴趣性、安全性和易操作性由易到难、由小到大、:通过活动对毓璜顶文化有立体的了解,培养“发现问题、分析问题、解决问题”和“了解文化、欣赏文化、创造文化”的能力。高效推进“研究性学****和“社会实践活动”。:通过本次主题活动把握研究性学****活动的“基本过程和常用方法”,顺利进行社会实践活动。如调查研究活动、项目(活动)设计等。、态度、价值观目标:培养热爱家乡、热爱学****的情感和责任,树立奉献家乡建设的信念,使灿烂辉煌的“毓璜顶文化”代代传承,源远流长。三、:建立活动组织,制定并讨论活动方案,进行动员并传达方案。:划分活动小组,开展具体活动。:撰写报告,交流点评,展示延伸。四、活动准备(二)联系预约(一)资源分析(三)材料准备(四)预设路线(一)资源分析对毓璜顶的地域文化内涵进行研究,资源丰富,包罗万象。其中的开埠文化、民俗文化、红色文化、书法艺术别具一格。还可以研究公园的生态保护现状和绿化植被情况,公园的群体活动、设施及毓璜顶公园商业活动运作,大有研究价值。毓璜顶的非物质文化遗产、建筑布局及文物古迹研究,可探索的空间巨大。通过调查,还可以了解毓璜顶公园在烟台市民心目中的地位及影响。(二)(分管副校长、分管中层)和教师(研究性学****教师、历史教师、地理教师)的指导与审查。学校领导和指导教师同意活动方案。,得到烟台著名地域文化学者安家正教授的指导和帮助,在安教授的推荐信和电话联系下,取得烟台市毓璜顶公园管理处黄振东主任的大力支持。指导老师提前到毓璜顶公园管理处与工作人员联系参观实践事宜。,争取得到熟知毓璜顶文化的社会人士的帮助。(三),如笔、本、相机、录音笔等。,如《毓璜顶文化》第一辑至第十辑、《毓璜顶庙会专辑》、《毓璜顶研究文辑》以及《芝罘历史文化丛刊》、《芝罘区文史资料》等。(四)预设路线公园可分为宗教文化游览区、民间艺术游览区和群众文化游览区,可从东门、南门开始参观,从“小蓬莱”到“玉皇庙”,再到“太乙剑坛”“瑶池”“群众文化广场”,参观毓璜顶公园各处景点,初步了解公园的历史知识、典型常识,对毓璜顶公园悠久历史和灿烂文化具备感性认识。最后在南门或西门结束考察过程。实践活动中,学生通过观察、访谈、问卷调查等方法收集相关信息,期望在两个多小时的活动中完成学生的课题选题工作。