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技术院校数学教学中学生情商培养初探.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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技术院校数学教学中学生情商培养初探摘要:情商教育是素质教育的重要内容。文章从引导学生消除厌学情绪、增强抗挫折能力、增进入际间的沟通、培养坚强的意志、调控自我情绪、形成良好学********惯等方面阐述了如何在数学教学中培养学生的情商。关键词:数学教学;情商,情绪,意志,自制力;沟通情商又称“情绪智力”,与智力相对应,包含以下几方面:把握自己,控制自己情绪的能力;自我认识,自我激励,自我管理,自我心理平衡的能力;对压力和挫折的承受能力;人际关系的处理能力;对自我情绪的调控能力等。情商是心理素质的核心。情商具有调节自我情绪的功能,可以帮助自我摆脱忧郁、烦躁、焦虑等不良情绪;可以帮助自我建立更好的人际关系,可以帮助自我正确地面对人生中遇到的困难、挫折等等。一、技术院校学生情商现状技术院校的学生由于各方面的因素,使得情商普遍较低,主要表现在以下几个方面: 1,自我认识不足,自卑心理严重,厌烦老师、排斥学****无目标、无计划地生活。 2,自我激励能力较弱,抗挫折能力差。 3,人际关系紧张,缺乏与人沟通与合作的能力、团队协作意识淡薄。 4,自我管理能力差,意志力薄弱、害怕吃苦。 5,自我调控能力差,情绪不稳定、易冲动、爱抱怨、经常烦躁、抑郁。 6,自我学****能力相对较差。学********惯差。二、数学教学培养学生情商的途径 1,数学教学要加强对学生的关爱,帮助学生摆脱厌学情绪,远离自卑(1)教师要重视自己的言传身教。教师的心态、情感、品德对学生有着很大的感染力。所以,教师要不断学****提高自己的业务素养。教师渊博的知识、高超的表达能力、饱满的精神、积极的心态都会感染学生的心灵。(2)创建良好的师生关系,塑造学生健全的人格。爱是教育的基础,教师只有尊重学生、关爱学生、理解学生、欣赏学生、宽容学生、信任学生,才能缩小师生间的心灵距离,充分激发学生学****的积极性。教师亲切的眼神、会心的微笑、幽默的语言都能让学生感到愉快。课堂上,师生之间是平等的、民主的、自由的。教师从单纯的教授者、表演者,向教学活动的组织者、引导者、参与者转变。要鼓励学生大胆发言,随时提出不明白的问题,并且要尽可能兼顾每一位学生。(3)培养学生的学****兴趣。教师要采用灵活多样的教学方法,充分利用数学美的魅力、数学史的趣味性,联系实际生活、创设问题情境等来激发学生学****的兴趣。 2,数学教学要对学生加强应对挫折的教育数学知识的抽象性很适合培养学生应对挫折的能力。教学过程中,教师要适当推迟数学判断,“引而不发”,引导学生自发地去观察、猜想、类比、总结、归纳、探索、推理,让学生大脑充分活动起来,给学生以尝试错误、暴露问题的机会,进而引导学生逐步克服遇到的挫折、解决学生的迷茫。 3,数学教学要加强人际间的沟通,培养学生的分析意识(1)加强师生间的沟通。一节课的好坏不在教师教了多少,而在学生学到了多少。所以,要让学生积极地主动地探求知识,而不是被动吸收。教师要多给学生自我表现的机会,多与学生进行互动交流,鼓励学生大胆提出自己的困惑和见解,用民主的原则构建“协商与合作”的师生关系。(2)加强学生之间的合作,培养学生的团队合作意识、竞争意识。当今社会,各行业竞争激烈,个人的能力是有限的,团队精神显得越来越重要。数学课中,采用小组合作学****的方式可以很好地培养学生的合作意识。可根据学生的实际情况,按照成员互补的原则进行分组,并给每个成员分配好任务,再通

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