优秀课堂导入案例评析.doc

优秀课堂导入案例评析.doc:..优秀课堂导入案例评析前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“上课要有趣。课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学****和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”语文课堂激发学生兴趣的方法多种多样,其屮,精心设计课堂导入,则是课堂精彩的前提条件之一。于漪老师更是直截了当地说:“课千万不能'温',不能'嘎巴',起始阶段就要精心设计,亮闪闪,吸引学生的注意力。”优秀的导入设计,会制造出一个个“兴奋点”,激发学生的浓厚兴趣和旺盛的求知欲,并创造出良好的学****氛围,为课堂的精彩与成功奠定了良好的基础。诚如魏帖生老师所说的那样,“好的导语像磁石,能把人们分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进”。现撷取几则优秀的导入设计,一起来赏析它们的精彩之处。1、《想北平》的导入设计:【导入一】在人类情感世界的锦囊里,右一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结而成的珍珠,它就是乡情。一条弯弯曲曲的小路,一棵遍身疤痕的老槐树,一声熟悉的吆喝,一碗热腾腾红枣粥,都能引发游子浓浓的思乡之情。人在江湖,身在旅途,身体和心灵的归宿却永远指向生于斯长于斯的那片故土。乡土情结是人类普遍的情感,老舍的《想北平》,就是刈■乡情最好的诠释。语言优美,情感浓郁,句式整饬,运用比喻排比,以“小路”“老槐树”“红枣粥”等一系列富于情思和意味的生动意象,寄寓至纯至美的乡思,能给学生以情的感染和美的享受,进而使之对课文产生阅读期待.【导入二】(播放满文军的歌曲《望乡》)思乡是永恒的主题,它拨动着游子的心弦,牵引着游子的魂魄。古往今来,人们为表达对故乡深深的眷念,留下了许多感人肺腑的诗文章句。如李口的“举头望明月,低头思故乡”;杜甫的“今春看又过,何FI是归年”;韦庄的“未老莫还乡,还乡须断肠”,皆能感人心魄,让人柔肠百转,黯然凝思。现在,让我们再次领略这种思乡的情怀,一起來欣赏老舍先生的思乡Z作 《想北平》,走进这位漂泊旅人的心灵深处。在亲切、深沉的歌曲中,由古诗中的思乡名句导入,以其情思与意韵点染课堂氛围,使课堂变成一个巨大的情感场,其导语从容不迫,富于层次,能有效引发学生的阅读兴趣,将学生的情感和思绪迅速带入思乡情境.【导入三】师:请同学们来解释三个成语 背井离乡、衣锦还乡、落叶归根。生:“背井离乡”指离开家乡,去外边的世界闯荡。“衣锦还乡”指离开家乡取得成功后,回來荣显故里。“落叶归根”指漂泊在外的游子年老时回到故乡,在故乡终老天年。师:诠释得很好。黯然离乡 荣归故里终老故乡,如此简单而为无数游子所重复的人生轮回,彰显了故乡在游子心中的地位。故乡是每一个游子的根,是游子生命的出发地,也是游子灵魂的归宿。这种思恋,对丁我们即将学****的这篇课文的作者老舍先生来说也不例外。作品写于1936年,这一年日本帝国主义加紧了对中国的侵略,华北告急,故乡北京告急,这让当吋正远在青岛教书的老舍忧心如焚。在浓郁的思乡之情的催动下,老舍用他那支饱含热泪的笔喊出了自己的心声 生:想北平!以三个成语,将游子对故乡的眷恋,化为游子在人生不同阶段的三种行为,用语精练生动,富于哲理,不仅能达到引发学生学****兴趣的目的,而且能激活学生的想象,激发思古幽情,、《散步》导入设计:亲情——王国江童年时