探析小学语文阅读与习作的整合教学［论文］.doc

探析小学语文阅读与****作的整合教学[论文]————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 探析小学语文阅读与****作的整合教学探析小学语文阅读与****作的整合教学 文/张慧琴【摘要】在小学语文的教学中,阅读与****作两方面同样重要。为了保持语文教学的平衡,以及适应素质教育与新课程改革的需要。在实际教学活动中,需要将阅读与****作两方面有机结合起来,培养学生良好的阅读****惯,并使其掌握正确的阅读方法。通过学生自主的阅读,提高其语文素养,通过积累大量的素材,提高学生的写作能力。教育期刊网 整合教学;小学语文;阅读与****作语文教学的根本目的在于培养学生的写作能力,并使学生形成良好的阅读****惯。小学阶段的语文教学,则是启发学生兴趣,奠定语文学****基础的重要阶段。对学生未来发展具有重要意义。为了提高教学效率,教师通过对课文以及其他阅读材料内容进行挖掘,找到其中有效的****作因素,对学生进行****作训练,并将阅读教学与写作训练两者整合起来,使学生对阅读内容深入理解,对写作方法充分掌握。一、整合教学的原则(一)明确教学主体在实际的教学活动中,学生作为课堂教学的主体这一点,最容易被忽视。这一方面是由于学生本身对学****不积极的原因所导致的。另一方面则是教师在教学中,不自觉地使用了灌输的教学方法。加之小学学生,本就是贪玩厌学的年龄,所以,在课堂上老师的管理作用大于其传授知识的作用。而学生的主体地位,则逐渐被淡化。针对此点,需要教师结合学生的年龄特点,对自身的教学方法进行优化。并通过一些手段,将学生爱玩、厌学的特性变成学****的动力。比如,在课堂上适当给予学生表达的空间,以及通过创设教学情境,培养学生的想象力与创新能力等。想象力是写作的基础,只有让学生保持对事物的好奇,拥有对创新的热情,才能真正提高语文教学的效率。(二)引导学生兴趣语文教学离不开大量的文章阅读,而课本中的文章数量不足以满足教学目标的需求。这样就不得不从课外选取文章,来增加学生的阅读量以及语文素养。有经验的老师,会针对学生的年龄特点以及兴趣爱好,选取适合的材料文章。并且,在适应学生爱好的同时,还会注意适当的引导学生的兴趣,使得学生的阅读兴趣变得广泛。教师通过引导学生兴趣,使得学生在课内课外,积极阅读,积极思考。学****写作技巧,增加知识积累,开阔自身视野。(三)重视素材积累语文学****主要在于不断积累,在进行语文教学的过程中,需要让学生形成终身阅读的****惯。引导学生在日常生活中收集各类素材,只有通过素材的整合,才能提高学生的阅读与写作能力。语文作为一门工具学科,其学****的内容不应该局限在课堂之内。所以,要让学生在课余时间多进行课外阅读。通过课上传授给他们的阅读方法,对各种阅读材料内容进行细致的探究。使得学生在广泛而深入的阅读活动中,积累大量的词汇以及各种知识。并且在其他作者对事物的描写中,学会体察生活细节,把现实生活中诸多事物纳入自己写作的素材中。二、整合教学的实施方法(一)优化阅读方法阅读作为语文学****的基础,在选材方面需要慎重。首先需要选择适合学生年龄、适合学生理解能力、并且在思想上能够给学生一定启发与指引作用的文章。其次,需要结合学生的兴趣爱好特点,对材料进行选择。使得学生在阅读中增加学****的自主性与积极性。保证学生拥有充分的阅读时间,并安排一定的阅读任务。设立每