电子技术应用设计.ppt

电电子子技技术术应用与实践应用与实践11、课程设置分析:课程定位、课程设计理念、课程设置分析:课程定位、课程设计理念22、教学内容设计:内容选取、内容组织、教学内容设计:内容选取、内容组织33、、教学方法与手段:教学模式、方法、手段教学方法与手段:教学模式、方法、手段44、学****效果评价设计:考核模式和考核方法、学****效果评价设计:考核模式和考核方法55、单元教学、单元教学?《电子技术应用与实践》是针对应用电子技术专业的四个典型职业岗位(电子产品质量检测;PCB板设计与制作;电子产品装配;电子产品维修服务)的典型工作任务进行分析后,归纳总结出来的其所需求的电子产品组装、调试、检测、维修等能力要求而设置的学****领域11、课程设置分析:课程定位、课程设计理念、课程设置分析:课程定位、课程设计理念经行业调研、岗位分析得出相关专业及岗位对电子技术课程知识职业能力的要求专项能力相关专业能力电子技术应用与实践专项能力课程相关专业能力课程电子技术相关课程电子技术课程是电子技术应用专业的核心课程11、课程设置分析:课程定位、课程设计理念、课程设置分析:课程定位、. 、课程设置分析:课程定位、课程设计理念、课程设置分析:课程定位、课程设计理念课程设置面向企业需求,突出能力培养夯实理论基础,知识循序渐进能力逐级提升,重点侧重强化兼顾个性差异,鼓励应用思维11、课程设置分析:课程定位、课程设计理念、课程设置分析:课程定位、,分析课程技能目标,从专业培养目标、行业和岗位分析,电子技术应用类专业毕业生课程能力方面的要求为:元器件筛选、安装调试、电子线路故障排查等,各个环节都涉及行业规范和职业能力。、PCB设计制作、元器件的筛选、电子工艺技术、电子测量技术、调试排故技术、产品包装设计及技术文件准备;基本知识包括直流放大、集成运放及其线性应用等。,其项目取材于企业生产实际、学生创新、典型产品生产及教师的科研和技术服务,并可根据行业发展、职业延伸等进行动态更新。例如仪用放大器项目,取材于心电图仪等医疗仪器和自动测量系统及部分电子测量仪器。同时在确定项目时考虑基础、特色和高端电子产品相结合,以适合不同阶段发展需要。22、教学内容设计:内容选取、内容组织、教学内容设计:内容选取、内容组织项目三功放机的装配与调试安装测试/功放、实用功放改进功放机的安装测试555定时器及其应用/安装调试、排故电子音乐门铃的制作与调试555定时器及其应用/安装调试、排故时间可控电子门铃的制作与调试电子门铃任意进制计数器设计/安装调试、排故电子钟的制作与调试时序逻辑电路、脉冲信号的产生与整形/安装调试、排故秒信号发生器的设计、制作与调试电子钟安装测试/放大电路、Q设置、放大指标共射放大器安装测试测量/三极管主要性能三极管的简易测试功放机测量技术、排故技术/稳压原理、集成稳压电路直流稳压电源的安装测试测量技术、元器件筛选/整流滤波整流滤波安装测试直流稳压电源技能知识点工作任务项目名称22、教学内容设计:内容选取、内容组织、教学内容设计:内容选取、内容组织教学模式、方法、手段:遵循行运动导向教学原则,采用“教、学、做”合一,“理实一体化”的教学模式。结合以下具体教学方法:讨论法、多媒体讲授、案例教学法、项目教学法、头脑风暴法、任务驱动法、角色扮演法。突出学生在教学上的主体地位;重视对学生的个别指导与单独交流(因材施教)。教学手段:充分利用设在多媒体教室和实验、实训室中的多媒体教学设备、网络资源,使用电子教案、课件、计算机仿真等手段进行教学。33、、教学方法与手段:教学模式、方法、手段教学方法与手段:教学模式、方法、手段课程实现考核模式理论部分课堂提问、平时作业阶段测验、期末考试(笔试:闭卷)实验部分平时操作情况、实验报告实验操作考试、实验理论考试课程设计部分平时表现,故障考核,验收电路,总结报告44、学****效果评价设计:考核模式和考核方法、学****效果评价设计:考核模式和考核方法课程实现考核方法