六年级上册数学教案－6.2百分数的分数、小数的互化 ｜人教新课标（2014秋）.doc

教学设计课题名称:百分数和小数的互化姓名:工作单位:学科年级:六年级数学教材版本:人教版一、教学内容分析在学****了百分数的意义和写法之后,紧接着学****百分数与小数互化,知识之间衔接紧密。这个知识是在学生掌握了小数与分数的互化方法的基础上,来解决百分数与小数的互化。这个知识与后面的百分数与分数的互化做铺垫,起到承上启下的作用。百分数、小数与分数的互化,是本单元的重点之一。二、教学目标1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。2、在计算、比较,分析、探索百分数和小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。3、通过探索百分数和小数互化的规律,激发学生的数学探索意识。三、学****者特征分析学生已经掌握了分数与小数的互化,学生根据已有的经验和知识体系,有能力进行自主探究,只要学生没有基础问题,完全可以放手让学生去探究发现:百分数与小数互化的规律,自行总结出互化的方法。四、教学策略选择与设计采用尝试教学法和启发式教学法并用。具体是教师主导,启发学生向预期的方向发展。以学生为主体,以学生的独立自主学****和小组探究为主,让学生自主发现规律,归纳总结方法。五、教学重点及难点教学重点:掌握百分数和小数互化的方法。教学难点:正确、熟练地进行百分数和小数的互化。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、复****小数点是怎样移动的?如果把它们缩小100倍是多少?小数点是怎样移动的?、新授。。(1)出示例1:、、。(2)引导学生思考:要把小数化成百分数,要先把小数化成分母是100的分数,然后再把这个分数改写成百分数。==24%===140%===%(3)请大家观察一个,如果不看先化成分数的这个过程,小数可以怎样直接化成百分数的?(引导学生归纳出小数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。)(4)说明:当小数点向右移动两位时,原数就扩大100倍,再添上百分号,又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。(5)完成第80页“做一做”第(1)题。(1)出示例2:怎样把27%、135%化成小数?(2)引导学生思考:要把百