邓振铎《猫》说课稿.doc

邓振铎《猫》,是一篇叙事抒情散文,这个单元的文章不仅反映了人对动物的认识,对人与自然关系的思考,而且还从动物世界里折射人类的生活轨迹,本文的作用就是用朴实简单的语言讲述了三次养猫的故事,意境深远、含蓄,留给人们深刻的思考。“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识、能力、情感态度价值观之间的联系”,结合本单元特点,我把这篇课文的学****目标定为:知识与能力:,找出文中对猫描写传神的词句,品味分析小猫的形象特点。,体会作者思想感情,探究文章的主题。过程与方法:,引导学生通过朗读、探究和合作交流,找出文中的描写猫传神词语,领悟描写方法的作用。,理解感情基调,把握文章主旨。情感态度价值观目标:,善待生命的品质。、知错就改、勇于自我解剖的精神。:品味文章的传神的描写猫的语句是本堂课的核心重点。难点:理解作者通过对三只猫的不同态度探究文章主题,感悟其中蕴含的情感和哲理。,本节课我主要采用以下教学方法实施教学::每一篇文章都有独特的意蕴,指导学生反复朗读,才能领会内涵和感情。、点拨法:启发学生思维,引导学生自由合作探究,适当时候进行点拨。,即在学生的学****中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展,学法具体如下::学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。:养成勤记笔记****惯,学会阅读方法。:学生积极合作探究,敢于说出自己的看法。:导入新课:学生聆听。用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片,激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物,这些小动物带给了我们无限的乐趣,正如有的同学说的“生活因你而精彩”。今天,让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。用图片展示,激发学生学****兴趣,创设课堂氛围。课文内容:(1)独立阅读课文,采用“圈点批注”的方法,在课文的空白处写出你在阅读中存在的问题以及自己的阅读感受。阅读结束后,学生可以当堂提出自己的疑惑。(2)通过小组合作,解决阅读中遇到的问题。如都不能解决,小组长记录下来,并用流畅、明确的语言进行表述,以便向老师和全班同学寻求解决问题的方法。(3)小组交流讨论,派代表发言,回答教师提出的问题,并要求在书本中相应的位置做好听课笔记。教师通过多媒体展示以下课堂问题:①文章中重点字词的拼音以及解释。②明确写作对象,一句话概括文章内容。③郑振铎先生和猫之间发生了很多小故事,让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自由朗读文章,你又结识了几只小猫,你印象最深刻的是哪一只? 觉得写得好的地方,可以用笔圈点一下。用“我印象最深刻的是第_____只猫,从文章第______段的“”这句话中看出,它是一只_______________的猫”的句式回答。④虽然文章重点是写猫,但是处处都能体会到“我”的情感,文中的“我”是个什么样的人呢?你体会到了怎样的情感呢? 用“读第_______段第_______行 ,我看到了一个________的人。