数控专业一体化教学课前准备的探索与实践-数控.doc

数控专业一体化教学课前准备的探索与实践-数控————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 数控专业一体化教学课前准备的探索与实践-数控数控专业一体化教学课前准备的探索与实践 张艳玲1,李宗勋2,何英甜2,谢玲霞2(,内蒙古牙克石022150;,天津300222)摘要:本文在中等职业学校一体化教学改革不断深入的基础上,进行了数控专业一体化教学改革实践和分析。由实践经验得出,要想上好一体化课,关键在于课前的充分准备工作。充分的课前准备工作能够促进学生的综合职业能力的培养,调动学生的学****积极性和主动性,能达到良好的教学效果。关键词 :一体化教学;数控专业;课前准备中图分类号:G712文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)24-0229-02一体化教学即以职业活动为导向,以校企合作为基础,以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融汇贯通的一体化课程教学。呼伦贝尔市高级技工学校自2012年9月实行了一体化课程教学改革,在一体化的教学工作中,本着“学中做、做中学”的教学理念,努力实现将“教、学、做”融为一体,取得了令人满意的成果。一体化教学在实施中要求教师具有全面的专业基础知识、过硬的实际操作能力、较好的职业素养。成功上好一体化课,关键是课前的充分准备工作。根据学生的学****现状,针对一体化教学课前的准备工作,总结出如下几个方面。一、。通过市场调研,调研工作源于企业,要求教师与企业专家以访谈会的形式研究、探讨企业生产和市场需求所包含的加工项目,为确立学****任务做依据,。学****任务即确立学****目标,同样,它也能反应出学生掌握知识的情况,是检验一体化教学成果的有力工具。教师将学****任务确定下来,并以一个工作情景或是一个生动有趣的小故事来引出,确定的学****任务在将来的生产、生活中表现出它的使用的价值。它可以是机械的某个构件、工具、工艺品或是一个玩具。本文选取八面玲珑宝盒加工为学****任务实例。该学****任务是一个典型的配合组件,用来综合训练学生进行数控车床和数控铣床的操作。这套零件加工后配合起来是一个可以盛装其他物品的类似首饰盒的盒子,具有一定的实用性。然后利用计算机绘制规范、清晰的图纸,必要时在绘图软件上建立三维模型,从而锻炼学生的读图能力,提高学生学****兴趣。如图1所示为八面玲珑宝盒零件图之一。。在确立描述完学****任务后,教师应将完整的工作学****流程介绍给学生。例如:学****活动一:接受任务;学****活动二:加工分析;学****活动三:加工准备;学****活动四:切削加工;学****活动五:检测分析;学****活动六:总结拓展。。课前实践活动安排在一体化教学前,教师本人将设计的学****任务根据图样要求,按照学****步骤(如识读图纸、工艺分析、工夹量具设备的准备、编程、仿真、加工等)对零件进行完整的生产加工试做及装配,如图2所示。教师在试做过程中,体验任务实施过程中的要点;同时进行一体化教学时还可以以完成的零件为模型,向同学们讲解具体的制作要求,使学生更加明确学****目标,提高学****兴趣,增强学生的学****信心。二、教学活动策划根据工作流程制定教学活动策划表,此项工作是教学准