数控实训兴趣教学模式的探讨.doc

数控实训兴趣教学模式的探讨————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 数控实训兴趣教学模式的探讨-英语论文数控实训兴趣教学模式的探讨 冯振忠(南通工贸技工学校,江苏南通226010)摘要:本文分析了目前技工学校数控专业数控实****的现状,阐明了在数控实****中利用项目教学激发学****的兴趣的重要性,重点介绍在数控车床教学中激发学****兴趣的具体做法和要注意的问题,让学生能够在学****的过程中“乐学”、“求学”。关键词:数控;实****求知欲;兴趣教学;项目教学中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-01-0043-01自动化、柔性化、集成化是现代制造业的必然发展趋势,数控技术成为提高制造业的产品质量和劳动生产率的必不可少的一个重要手段。国家大力发展职业教育事业,我校数控实****教学有所改进,但由于生源素质下降,教学内容传统陈旧,许多学校培训的重点是数控机床操作,而数控技术,工具的选择,切削参数的设置,夹具设计,CAD/CAM和数控自动编程等专业技术能力的培养被忽略了。学生所学到的知识技能与企业的要求存在很大的差距。要改变这种现状我们就要探索新的实训教学模式。我国古代著名的教育家、思想家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有很高的学****热情和强烈的求知欲望,以学为乐,学有所成。近年来,技校学生的整体素质正在下降,个体差异日趋明显,我们的教学难度是非常大的,许多学生的学****目标和方法是有缺陷的。而我们数控专业又具有新颖、复杂的特点,要想培养出具有主动学****意识和创新意识的高素质数控技术工人,就必须使学生“乐学”、“会学”,而不是被动的“学会”。一、展示专业前景,激发求知欲望刚开始学生在实****的时候,对自己的专业技能概念不清、认识模糊,我们可以利用学生对新环境、新知识的好奇心,让他们观看数控柔性加工系统、自动化装配线和数控机床概述等相关的图文资料。参观数控车、数控铣、数控线切割等设备的演示加工。让学生们知道无人工厂、机械手不仅存在于科幻小说,在他们惊奇与感慨柔性加工系统的自动化程度高、效率高、精度高的同时,自己分析比较国内外数控技术所存在的现实差距,以此来增强学生的爱国热情和使命感,使他们知道操作数控机床是一份有前途的工作,是推动我国现代化建设的关键一环。通过对职业前景的认同和渴望,从而激发学生的求知欲望,主动地投入今后的数控专业学****中去。二、设计项目课题,激发学****兴趣托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学****兴趣。”在教学中把激发学****兴趣放在首位,让每个学生快乐学****是我们老师探索问题的关键所在。传统数控实****教学的手段是:老师教(技能讲解——动作示范——巡回指导——总结提高),学生学(听讲理解——动手实践——完成作业)。这种教学方法是以教师为中心,禁锢了学生的创造性思和创新能力。整个过程是枯燥的,被动的学****效果一般。要改变这一现状,我们的教师可以设计项目,加工出丰富想象,造型各异,功能齐全的工艺品。当学生们看到这些作品时。往往跃跃欲试,兴趣激增,设计出更好的作品。具体方式:结合专业实****的特点设计的项目课题是“多功能香