整十数加减整十数教案.doc

整十数加减整十数教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《整十数加减整十数》教学设计高要市第一小学刘海容教学内容:人教版一年级下册62页。学情分析:整十数的加减法是进一步学****100以内加减法的基础,属于计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。为了将其教学目的落到实处,结合儿童生活现实和知识体验,对教材进行合理的开发。因此,加强直观教学,提高数学趣味性,就显得尤为重要,这是教学中应予以高度重视的学情问题。教学目标:1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。教学重点:整十数加减整十数的口算方法。教学难点:口算的算理、算法。教学准备:课件、小棒、计数器。教学过程:一、创设情境,生成问题1、口算2+35+43+46-27-49-42、我会填20里面有()个十。  50里面有()个十。6个十是()。  3、我发现10、20、()、40、50、()、()、()、90(1)这些数有什么特点?(2)这些数都叫(  )。二、探索交流,解决问题。1、教师出示例题一的情境图。师:从这幅图上你看到了什么?你能提出数学问题吗?【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中,激发学****兴趣,这样的情境设计是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考,提问的意识。】学生提出问题:一共有多少本书?+20。我们先来一起解决这个问题:一共有多少本书?应该怎样计算?学生口头列式,教师板书:10+20=30(1)小组讨论10+20的计算方法。(2交流汇报:你们组有哪些方法?:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=,也就是30;+2=3,所以10+20=30。。……3、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算,为什么?b、小结计算方法。-20。教师问:现在我们知道一共有30本书,老师拿走了20本后,还剩多少本?请学生列出算式,学生口答,教师板书:30-20=10。师:接着我们看30-20=10,你又是怎么算的?同桌讨论。交流汇报:生1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆