5.跳竹竿.pptx

“竹竿舞”教学设计一、指导思想本课在全面突出“健康第一”指导思想的前提下,力求在新颖、趣味、独特性上下功夫,应用竹竿进行有趣的教学尝试,让学生在不同的游戏中扮演不同的角色,进行良好的个体间的协作;培养学生良好的合作能力、组织能力,在游戏活动的轻松气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质,在课堂教学中重点体现“动”——让学生生动、活泼、主动的学****体验体育的乐趣:“情”——让学生尽情活动尽情发挥尽情展示;“全”——面向全体,关注差异,全面发展。在教学中发展学生的创新思维,协作能力,在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。二、教材分析竹竿舞是黎族的民族传统体育项目,多在欢快的节日进进行表演,本舞蹈充满青春活力,具有欢快与鲜明的节奏,很适合初中的心理、生理特点,对学生具有较强的吸引力。竹竿舞教学不受场地限制,尤其对于场地限制的学校和农村学校,面临体育设施落后,场地有限,器材短缺状况。通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目。它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发展弹跳能力,同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化,加深学生对民族文化的了解,增强学生的民族自信心和自豪感,从而让学生弘扬民族文化,将德育渗透于体育教学中。这对初中学生进行民族民间体育活动的学****和锻炼,不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段,更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。三、学情分析就竹竿舞教材本身来说,要求一定的音乐节奏感和协调性。很适合初中学生,尤其是女生的心理和生理特点。初中生的心理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性,在满足他们心理、生理需求的同时,让学生在练****过程中去学****去感受,去展示,去张扬,在这一过程中让学生体验快乐。