柔性管理体系在初中班主任管理体系工作中的应用.doc

柔性管理体系在初中班主任管理体系工作中的应用————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 柔性管理在初中班主任管理工作中的应用-班主任论文柔性管理在初中班主任管理工作中的应用 【摘要】在教学管理中推行柔性管理是一次较大程度上的尝试,这种尝试在初中数学教学中所产生的作用就更加突出。特别是推行新课改之后让学生作为教学的中心,从而使课堂结构相继发生了较大的变化。然而由于学生也受到当前大量信息的影响,逐渐呈现出较为鲜明的个性,且具有了独立的自我思维能力。所以,面对初中学生当前的个性特点以及教学内容,只有开展行之有效的管理,才可能使班主任在教学中将柔性管理制度充分发挥出来,从而实现对有关教学制度的贯彻。【关键词】柔性管理;初中班主任;应用在教学过程中,与学生接触较为频繁的岗位就是班主任,班主任需要根据学生在学****心里以及生活上的具体变化做出积极的回应,从而实现对学生在人格方面的完美塑造。特别是初中阶段,由于该阶段是学生从无知阶段向自我独立意识形成的特殊时期,也是其人生中进行明辨是非的开始阶段,若不及时对其进行引导就很容易造成这些学生深陷迷途。通常在传统的管理模式中,教师多采用较为刚性的管理进行学生行为的规范,从而实现对学生不良思想的纠正。然而在现代巨大的信息流的冲击之下造就了学生思想的早熟现象,即就是有了自己独立的见解,在这种情况下使用刚性管理很明显会产生消极的作用。因此柔性管理是最佳的选择方案。一、柔性管理模式的具体内涵实际上柔性管理所崇尚的是以柔克刚的科学原理。改管理模式与刚性管理模式形成了对立,其以学生心理为出发点,使相关的管理制度与学生行为相统一,以此实现学生自主管理以及自由发展的管理目的。为了营造柔性管理较为良好的管理环境,通常以学生的情感为中心,将学生的学****需要作为重点,利用培养学生班集体的协作意识将以人为本的原则性渗透其中。柔性管理实际是一种软实力,其从学生的自身进行出发,通过对学生自主性以及创造性的激发达到学生在班集体荣誉意识方面的强化,另外教师通过在管理中对学生的理解以及尊重逐渐将师生关系转化为朋友关系。以此让学生在初中阶段这段特殊时期通过班主任的柔性管理得到安全过渡。二、柔性管理模式中的基本要求现阶段的初中教育主要应对学生的心里特点进行关注,且针对其行为规律作合理的引导,由此实现初中生在组织意识以及思想方面的转变。对于班主任所开展的日常管理工作而言,其呈现出一定的繁杂性,利用好柔性管理能够让其管理工作变的更加轻松。当然对于刚性管理方式也并非全盘进行否定,而是需要通过刚柔结合的形式,才能够促进学生的成长和发展。(一)促进情感上的交融通常情况下,通过情感上的交流不但能够帮助班主任顺利开展工作,同时能够将学生的学****热情最大化的激发起来,从而使学生的内在学****动力得到调动。因此,应积极采用柔性管理进行相关方面的教育,从而将良好的学****气氛营造起来。(二)进行自我管理创新的具体要求进行自我管理是柔性管理模式中最重要的组成部分,所以只有充分尊重学生的主体性作用才有可能将自我管理的效应发挥出来。若换个角度,通过对学生自我管理能力的加强来不断提升柔性管理中自我管理的重要作用,从而给班主任工作的顺利开展创造了条件。三、柔性管理在初中班主任管理中的具体应用(一)进行自由