浅谈新课改下高中物理习题课的教学探索.doc

浅谈新课改下高中物理****题课的教学探索一、新课程改革下对高中物理****题课的新要求�新课标虽然没有单独地对****题课的教学提出直接的、明确的要求,但我们可以从新课标的课程基本理念下所包含的以下几个方面:课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价等去领悟。其中课程目标追求是提高全体学生的科学素养;课程内容与结构重视基础,体现课程的基础性、选择性、时代性;课程实施注重自主学****提倡教学方式多样化;课程评价强调更新观念,促进学生发展。�在新课改的要求下****题教学的重心应该由原来的灌输型、应试性转变为引导型、探究型、应用性、主动型和减负型,只有这样才能使****题教学抓住新课改的契机,体现其重要性,发挥其作用。要让学生在积极主动参与学****活动的过程中,建构自己的知识体系,总结出自己的学****方法,最终掌握解决问题的方法。�二、新课程改革下****题课教学的探索�(一)精心选编****题�在掌握物理定律和公式的基础上,进一步提高学生思维和解题能力是****题课的核心任务,要达到此目的,教师对****题的选择是关键。笔者认为应从以下几个方面选题****题、试题,尽管它们的功能不同,但都是题目,能对“懂”和“不懂”形成一个明确的概念。题目的难度将直接影响着学生的学****热情。因此,在选题时要注意保护学生的学****自信心和求知欲,激发学生的探究热情,不要一味地追求偏、难、怪,认为把学生考倒了就显示出老师的水平。� 。在****题的选编过程中,教师要侧重对学生的思维能力的培养。也就是说,教师要选择那些既典型又有普遍指导意义的****题做例题,选择能训练思维和方法的****题作为学生的训练题。� ,尽量做到拓展性和层次性****题的深度和广度要准确地反映新课程标准的要求,针对不同学生的知识结构和能力水平,设计出多层次的教学****题,并不断地改变条件,逐步引申,适当地进行拓展,这样的****题可以开阔学生的视野,拓展学生的思维****题的选择既要反映重要的概念和规律,又要反映知识间的相互联系和影响。所选****题要精练、准确、新颖,同时具有启发性。在检查基础知识的基础上,侧重重点知识的重复率。既反映出学生不清楚的、容易混淆的知识,又可以反映出培养学生拓展性思维和创新思维的能力,切忌题海战术。�(二)科学选择教学模式�高中物理****题课的教学模式有很多,根据多年的教学总结及参阅一些资料,列举以下几种:� �在典型例题的物理情境下,不给出问题所要求的项,而是让学生自己创设此物理背景下的问题情境,充分地把题开放,留给学生足够大的思维空间,既训练了学生思维的开放性,丰富了学生的认知结构,又营造了积极向上的课堂教学氛围,从而深化了学生对知识的理解,这种由学生本人来创设问题情景的做法,充分展示了学生是课堂的主人,教师只不过是学生中的一员,是学生中的一头领头羊的教学理念。� �讲练结合模式的最大优点就是能够让学生对刚刚学****的知识进行应用训练。学生有时不是学不会,反而是知其所以然却不知该如何应用,教学不仅要授之以“鱼”,且要授之以“渔”,而更要授之以“驭”。学生不仅要能够获得知识,更重要的是能把这条“鱼”自主处理,是煎、是炒、是烹、是炸?如何才能切实的用得上它。而这里的“驭”强调的是如何驾驭知识,知识学到手后,能用上才有意义,不能像茶壶煮饺子