浅谈高职高专学生英语阅读能力的培养.doc

浅谈高职高专学生英语阅读能力的培养[摘要]为培养学生具有较强的英语阅读能力,根据高职高专学生自身的学********惯和学****基础,本文试图从克服学生阅读心理障碍、分文章体裁系统训练、养成良好的阅读****惯和扩大词汇量四个方面论证培养学生阅读能力的有效途径。[关键词]阅读能力心里障碍体裁阅读****惯词汇量[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2011)06-0175-01 阅读作为获取知识的主要手段,是学****外语时的主要输入方式之一,也是在第一语言环境中学****第二语言或外语与获得信息的主要途径。因此根据高职高专学生自身基础和学****特点培养其优秀的阅读能力是教师教学的重中之重。一、系统脱敏,解除学生阅读的心理障碍我们的高职高专学生英语基础相对薄弱,英语学********惯相对不系统。大部分学生对于英语阅读都有一定的恐惧和排斥。阅读速度十分缓慢,对文章内容的理解也较差,经常不知道从哪里入手。很多学生不止一次地表示过对英语阅读有心理障碍,看见长的篇章结构就觉得读不下去,头脑不清楚。因此,作为高职高专的英语教师,首先应该解除学生英语阅读的心理障碍。系统脱敏疗法(systematicdesensitization)又称交互抑制法,就是很好的一种方法。这种方法主要是诱导求知者缓慢地暴露出导致神经焦虑、恐惧的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑或恐惧的目的。首先让学生进行放松训练。然后对学生进行想象脱敏训练,告诉自己我能安下心读,我能一句一句地分析。最后进行实地适应训练。进行阅读训练。但材料的内容要求由浅入深,由短及长,由易入难,新词量由少入多。训练过程中教师要密切观察学生的反馈,掌握其心理变化特征。二、根据文章体裁进行系统练****阅读是一种技能,只能通过练****来掌握。怎样的练****才是行之有效的方式呢?英语文章有很多体裁,如议论文、记叙文、应用文、科普文、说明文等等。根据不同体裁文章的特点进行系统练****是提高英语阅读能力的有效途径之一。学生可以掌握一类阅读文体的特点和阅读技巧,应用到对这一类文体文章的阅读当中去,从而大大降低阅读难度,提高阅读效率。例如:议论文的阅读技巧主要有:,了解论点和背景。、事实支撑。,关注段首和段尾的每一句话。科普类文章语言严谨、不生动,情节也不动人,逻辑严密、思维清晰、有明确的主题。句子结构复杂、长难句多、语法困难多。它一般由导入语、背景知识、文章主题和结尾四部分构成。主要了解作者的写作目的和作者态度,重点阅读结尾段。因此阅读一般采取把握整体、提取对象、抓具体特征、掌握中心句,关键词的阅读策略。在平常的教学中教师们可以以某一体裁的文章为一单元,进行系统的阅读策略训练和技能培养。三、帮助高职高专学生养成良好的阅读****惯阅读技能又可以说是一些阅读****惯,阅读技能的培养也可以说是一种阅读****惯的****得过程。高职高专的大部分学生对于阅读没有一个明确的目的和良好的****惯,因此教师有必要纠正,促使其养成良好的阅读****惯。通过教学和精读泛读的交替学****让学生养成明确阅读目的的****惯。在教学中教师还可以从以下几方面下手:课前预****为精读做好准备;写短评或摘要,锻炼其鉴赏和理解能力;摘录阅读材料中的新词汇、短语、长句、好句及有启发的一些知识点;掌握一定的阅读技巧:简短的文章可采用先阅