英文电影与跨文化交际.doc

英文电影与跨文化交际[摘要]通过教学途径学****的英语和英美日常生活中使用的英语有一些差别,这主要体现在语音、语调、非语言交际手段的使用等诸多方面。这些差异会在跨文化交际中引起一些交际困难或失误。英文电影内容生动、情景直观,真实反映了英语语言国家的社会状况、生活情景、文化教育,可以很好地让学生逐渐熟悉和适应这些差异,有效弥补英语课堂教学的不足,并提高学生的跨文化交际能力。本文仅就英文电影对提高学生跨文化交际能力的作用及其应用策略加以讨论。[关键词]英文电影跨文化交际能力应用策略[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2011)04-0050-02 引言跨文化交际能力即:“掌握一定的文化和交际的知识,能将这些知识应用到实际的跨文化交际环境中去,并且在心理上不惧怕,且主动、积极、愉快地去接受挑战,对不同文化表现出包容和欣赏的态度。”[1]培养并提高学生的跨文化交际能力在我国已经成为新时代英语教学的目标。本文仅就如何利用最贴近英语国家真实生活的电影为媒介提高学生的跨文化交际能力加以讨论。电影是一种具有强烈感染力的综合艺术形式,它融合了文学、美术、音乐和表演,深受大众喜爱。随着现代教育技术的发展,英语原声电影教学资源相当丰富且易于获取,英语原声电影完全可以成为英语教学中实施语言与文化并教的常用工具。一方面,反映现实生活的英文原声电影真实再现英语交际场景,语言生动活泼、饱含情感、富于变化,能增强学生的学****兴趣,提高他们的学****注意力。[2]另一方面,电影以动态形式真实展现目标文化,允许学生深入细致地观察目标文化。[3]通过观看英语原声电影,学生能直观地了解英语国家的生活方式、社会文化****俗、行为和思维模式、价值观等。由此可见,利用英文电影进行教学是培养和提高学生跨文化交际意识和能力的有效途径。一、英文电影对提高学生跨文化交际能力的作用英文原版影片对提高英语学****者的跨文化交际能力有很大的作用。影视作品往往来源于生活,是生活的再现,其语言生动、活泼、真实、富于变化,能提供英语民族交际的真实情景,使英语学****者打破时间和空间的束缚,更有效地提高英语学****的综合能力。(一)英文电影中的真实场景可以帮助英语学****者理解语调、语速隐含的其他意义在学****英语的过程中,学****者接触的各种听力材料往往都是刻意编排过的,说话人的声调、音量、速度等都经过人为的控制和调节。而在日常生活中,英语国家的人们往往通过声调、语速变化、音高等非语言手段来表达感情、传递信息。所以,通过课堂学到和听到的英语和实际生活中的英语是有一定差异的,这会导致我国英语学****者在真实的跨文化交际场合下因为不能适应对方而造成交际困难或失误。英文影片中的对话则是生活的真实再现,它包含不同年龄、不同身份、不同职业、不同文化程度的人物之间的对话,这些人物说话各具特色,具有不同的语音特点。通过观看一些合适的电影,可以让英语学****者快速地了解和熟悉英语国家人们说话的真实状况,也更有可能让他们改掉僵硬的中式语音语调,从而有效地进行跨文化交际。(二)英文电影可以帮助英语学****者理解英语单词、成语的文化内涵语言都是经过长时间的积累和演变而形成的,其中的词汇、成语等包含丰富的文化内涵。我们在欣赏汉语古诗词时可能会有这样的体会:如果不清楚某个典故,就不能正确地理解整首诗词,这就是文化因素在起作用。英文电影可以通过真实的场景,让