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一个这样的老师南阳市宛城区茶庵乡第二初级中学丰硕学****目标:,理解课文内容,理清“我”对怀特森老师感情变化的脉络。、思想,感知人物形象及其对学生的深远影响。、善于怀疑的精神,体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。这样一个老师,一开始上课就在学生平静的心里掀起了巨大的波澜,请同学们浏览课文1-10自然段,说一说这部分写了一件什么事?怀特森老师在第一节科学课上,给“我们”讲了一种叫“凯蒂旺普斯”的动物。第二天测验,每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因,并希望“我们”从这件事上学到点什么。自由读课文,思考:自主探究在这件事中,“我”对怀特森先生的态度有什么变化?找到相关的语句读一读,可以用自己的话概括出来。联系上下文想想,为什么会有这样的变化?我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。但是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:我答的每道题旁边都打着大大的红叉!怎么回事?我完完全全是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来。“难道你们自己没有想过吗?既然是‘绝迹’了,我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以及许多具体特征,还给它起了个可笑的名字,你们竟一点也没有起疑心,这就是你们不及格的原因。文中的“这”指的是什么?不是知识性的,而是没有对老师说的话做认真的考虑,发现其中的疑点。不假思索、不加分析就全盘接受。我们再看看怀特森老师向我们介绍的“凯蒂旺普斯”,看看我们该不该起疑心?“噢,没有人知道。”怀特森老师笑了笑,“那是一种夜行兽,在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”