2018-2019学年第一学期《电气控制线路安装与维修》教学总结.doc

电气控制教学总结《小组合作学****之我见》教师:XX市职业教育中心2018-2019学年第一学期《电气控制线路安装与维修》教学总结《电气控制线路安装与维修》本课程以“快乐课堂”为主线,采用“任务驱动”教学模式,以工作任务为引领,使理论与实践融为一体。按照维修电工职业领域分单元展开,每个工作任务由任务目标、任务描述、任务分析和任务拓展等栏目,充分体现“在做中学、在学中做”的教学思想,因此在授课过程中最适合的本课程的教学方法我自认为就是:小组合作学****说起小组合作学****我们并不陌生。因为我们在现如今的教学中已经在应用小组学****也取得了一些成绩。如在应用时,能够遵循先自学、后质疑,再探究的顺序进行讨论和实操;讨论实操时,我们将各个小组细化(如技术员、安全员材料员等等)都各司其职的进行讨论进行实操练****各个小组长基本能起到带头作用,能做好合理分工,都能尽量让本组每个成员有机会展示自己的能力,尤其能让后进生得到实惠学****掌握相关知识及优先展示;展示时,有创新;评价时,各个小组先进行自我评价,然后进行小组评价,还有就是一组学生展示后,其他组同学能够及时大胆的站起来点评,点评时能够先说别人的优点,然后再委婉的提出别人的不足和建议等,最后到教师评价。因此我在此就小组学****发表自己的看法和认识:目前,我们中职学校招收的学生差异性大,普遍存在文化基础差,对理论学****兴趣不大,知识理解能力不足的情况。但他们的特点是乐于接受新事物,勇于尝试,实践能力较强强,思维灵活。《电气控制线路课》课程重点恰好是锻炼动手能力和创新思维。在实操课程中,流传着这样一句话“听十遍,不如看一遍;看一遍,不如亲手做一便。”因此,实操练****是培养学生独立操作能力、也是训练掌握技能不可缺少的环节。要保证实践教学的质量,实践是关键,练****的强化现时,所以以小组学****的这中方式进行教学才能将“动手、动脑、手脑并用;边学、边练,学练结合”发挥到极致。还有就是90、00后的学生往往都很爱面子,怕被别人评价;其中部分学生甚至极为恐惧面对失败,面对难题宁愿选择逃