[优质文档]官道口中学张静明甜甜的泥土教案.doc

[优质文档]官道口中学张静明甜甜的泥土教案十二、甜甜的泥土主备人:张静明审核人:教学目标1、引导学生熟悉文本,能复述故事情节;2、分析人物形象,品味语言特色,体会母子深情;3、学****本文妙用对比的写作手法,体会文章立意的新奇,结尾的不同凡响。教学重点:感受母爱亲情,启发学生融进爱的世界。教学难点:学****本文妙用对比的写作手法,体会文章立意的新奇,结尾的不同凡响。教具:多媒体课件或小黑板。课时安排一课时教学过程一、导入新课1、导语:我们刚刚学****了朱自清先生的《背影》,文中谈到了那渗透在淡淡的哀愁中的浓浓的父爱。今天我们再来学****一篇展现伟大母爱的小小说《甜甜的泥土》,对于泥土的味道,也许有人说是苦的,也许也有人会说是涩的,但是这篇小小说的主人公王小亮却说“那泥土,甜丝丝的”。为什么呢,我们一起来看课文《甜甜的泥土》(板书课题、作者)2、出示“学****目标”(见前)二、自主学****一)自学提纲(用课件展示或写在小黑板上)1、掌握重点字词的音、形,义。(教师整理在小黑板上)2、再读课文,复述内容。(小说以“奶糖”为线索展开故事,请用简洁的语言概括故事情节)。送奶糖奶糖奶糖奶糖(开端)(发展)(高潮)(结局)3、小说塑造了哪些人物,各有怎样的性格特点,从哪里可以看出来?主人公是谁,4、画出环境描写的语句并说说作用。5、“甜甜的泥土”含义是什么,(二)自主学****学生看书自学,教师巡视指导)(三)生小组交流解决疑难。(四)自学检测与展示(教师检测、引导、点拨,学生展示、交流、补充)第一题:以检测为主(1)给黑体字注音呼啸(xiào)黯(àn)淡稀疏(xīshū)沉寂(jì)愠色(yùn)呆滞(dāizhì)棉袄(ǎo)惶然(huáng)踉跄(liàngqiàng)蓦地(mî)愣怔(lângzheng)眨巴(zhǎ)沉浸(jìn)冷馍(mï)消融(rïng)凝视(níng)喃(nán)蹭(câng)汹(xiōng)吮(shǔn)抠(kōu)(2)根据文意解释词语:黯淡:呆滞:凝视:情不自禁:第二题:学生展示,教师点拨。本文是以一包奶糖为线索结构全篇的。情节:送糖——吃糖——埋糖——化糖。第三题:(生自由回答,教师归纳总结)王小亮:坚强、机智、可爱、渴望父母破镜重圆王小亮亲妈:慈爱王小亮后妈:冷酷传达室老头:通情达理老师:关心、同情小亮第四题:(生展示所划语句)社会环境:父母离异;自然环境:立春、残雪环境描写的作用:a、交代故事发生的时令。B、为下文把奶糖埋在雪中伏笔。C、为人物的悲剧命运定下基调。第五题:学生各抒己见,自由回答:1、泥土因糖的融化而甜2、妈妈的慈爱滋润王小亮的心田3、社会的关爱,让离异后的孩子产生生活的希望4、人间到处充满关爱(教师总结后自然归纳小说的主旨)三、合作探究1、找出小说对比手法都体现在哪里,并说说作用。提示:王小亮过去妈妈在学校放学前后的对比;前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比;王小亮埋糖、挖糖前后的对比;传达室老头对王小亮过去妈妈前后不同态度的对比。作用:妙用对比,不仅推动了情节的发展,而且塑造了鲜明的人物形象。2、本文立意新奇,结尾不同凡响,请说说你的理解,(生各抒己见,师适时作以点拨)3、找出优美,富有表现力的语句加以赏析(引导学生从词语表现力、修辞、表现手法。表达感情等角度品味)例:(1)“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座