快乐学美术教学论文.doc

快乐学美术闵家中学石丽丽美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃,是人不可缺少的健康心态。作为教师,除了教学生学****知识以外,还要培养学生乐观的品质,让他们对学****和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力,在美术教学中,我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动:一、运用多媒体,创设情境吸引学生主动参与。学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成,要感受美术的美,就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条,展开丰富的想象,只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《吉祥物的设计》这一课时,制作了精美的教具,创设了蔚蓝的大海、美丽的森林、各种各样美丽的鱼类以及动物,还有以往学校艺术节的影像资料等一系列有趣的情境,这样以来,学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。心理学研究发现,学生在认识形式上具有形象大于思维的特点,他们常常用感性的形象取代思维过程,按照他们的心理年龄特点,利用生动具体的感性形象(有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等),诱发丰富的形象思维,从而激发其学****欲望,使学生全神贯注地主动参与学****从而觉得学****是快乐的。二、设计美术教学活动时,必须增强其趣味性。美术教学活动要富有趣味性,学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践,我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏,更能激发学生的***,以及他们学****美术的兴趣,让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识,使美术教学变得更加生动、有趣,从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。上《我们的奥运》一课时,正值奥运会筹备之际,我在课前先制作好各届奥运会标志的图案,上课开始时即把图案亮出,逐个提问:它是怎样设计的?它有什么深刻含义?学生发言踊跃,兴致很高,导入新课的同时,渗透了爱国主义的教育。一堂完美的课,不仅开始要引人入胜,而且结尾也要精彩,余味无穷,给学生留下难忘的回忆,激起对下一次课的强烈欲望。教学艺术是在教学过程中所表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。教师在处理教学内容、组织