《搬过来搬过去》绘本阅读.doc

《搬过来搬过去》绘本阅读《搬过来,搬过去》绘本教学设计【绘本解读】这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象,柔和的色彩,幽默夸张的动作表情,还有那贯穿始终的浪漫情调„„《搬过来,搬过去》:爱,是天赋,也是学****长颈鹿和鳄鱼的甜蜜生活开始了,他们不想分开,就想在一起。长颈鹿跟鳄鱼去了他家,鳄鱼家好小哦,长颈鹿只能让自己脖子弯着,扭着,要不,就从门或是烟囱出去,舒展一下,透透气。鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。他们就一起去了长颈鹿的家。但,问题又来了,可怜鳄鱼先生,只能拿着刀叉,看着那高高在上的餐桌发呆。看着高高在上的马桶,无可奈何。连晾衣服都得爬好高的梯子,鳄鱼先生都学会了走钢丝。长颈鹿又很心疼鳄鱼,不想让他这么辛苦。他们就靠在一起,想啊想。一个绝好的图纸诞生了,他们开始忙碌起来,最后,他们的家出现了一个大的深的游泳池,在水里,高度不成为问题。他们就这样开始了幸福的生活。【设计理念】一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,他们从彼此陌生到相识相知;因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来,共同打造了幸福的生活,而且还给别人的生活带来了奇迹。日本“图画书之父”松居直认为:图画书是大人念给孩子听的书,它不是拿来学****的东西,而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中,穿插音乐伴奏,并用最能让儿童亲近故事的方式,如“猜猜、听听、看看、编编”等方式,让学生融入故事,触摸鳄鱼先生和长颈鹿小姐的形象,了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能,只想让孩子感受到听故事的快乐,只想在孩子的童年播下一粒爱的种子,只想恰当而又巧妙地进行一点语言文字的训练,这就够了,剩下的便是期待。因为——只有当学生在生活中有了类似的情感体验时,故事所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时,也正是这粒种子美丽变身的时候。【教学目标】1、通过师生共读一本书,了解故事的内容;在读图的过程中,培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。2、通过猜猜人物、说说想法、编编故事等方法,让学生感受阅读带来的快乐,培养学生阅读的兴趣。3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》,走进达妮拉•库洛特的幻想世界。【活动准备】课件【教学过程】一、聊聊猜猜,认识书名。1、亲爱的孩子们,中午好,很开心又跟大家见面了,也很开心我们将共度这愉快的午读时光。今天,有两位新朋友也来到了我们的教室,想知道他们是谁吗,那就睁大你的眼睛,仔细看喔~2、(出示第一页画面)认识他们吗,你能用一个词语或句子来说一说你看到的鳄鱼和长颈鹿吗,、是的。长颈鹿非常高大,鳄鱼非常矮小。他们的身高整整差了两米又四3十三厘米,大概有两个小朋友叠起来那么高呢。请你猜一猜,他们之间会是什么关系呢,你能从他们的穿着打扮看出,谁是先生谁是小姐吗,4、是的,尽管他们身高悬殊,却并不妨碍他们相爱。他们是一对真正的爱人。今天,我们要一起分享一个有趣的关于爱的故事——(课件出示绘本封面,生齐读书名)《搬过来,搬过去》。(认识“搬”字)二、师生共读,触摸故事。1、听听故事的前一部分——“搬过来”。聪明的孩子除了会听故事,还会看图,观察图画与故事的联系,也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。准备好了吗,故事就要开始咯~(教师开始结合图画讲“搬过来”这个部分的故事。)(1)对长颈鹿来说,住在鳄鱼家的“不理想”表现在哪儿,(行走问题、睡觉问题、坐下休息问题)(2)爱的再体验。这样的生活对长颈鹿来说,实在是很不理想。幸好,鳄鱼先生是个体贴的好老公。(接着讲两页故事)2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。(板书另一半课题:,搬过去)(1)搬到长颈鹿家里,这下所有的问题都能解决了,他们一定能幸福快乐地生活在一起了吧,喔,住在长颈鹿家里,鳄鱼会有什么不理想呢,(学生畅所欲言)(2)师讲“搬过去”的故事。(吃饭问题、门把手问题、上下楼问题、上洗手间问题、晾衣服问题)(3)爱的三体验。鳄鱼住在长颈鹿家里同样不理想,他们感到很难过。事情不能再这样继续下去了,鳄鱼不能忍受这一切,长颈鹿也是。那该怎么办呢,3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。(1)编编故事。请你当回小作家,说说他们会怎么解决这个问题呢,看谁能把接下来的故事编得最有创意,最有意思,那就是咱们班的“故事大王”。请大家先在小组里说一说,等会儿每个小组派一个代表上台,和大家一起分享你的故事。2)继续欣赏故事,爱的四体验。(„„(音乐)终于——“现在,鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。„„所有的问题都被洗掉啦~”4、结束语鳄鱼和长颈鹿懂得互相体贴,遇事一起想办法解决,最终他们幸福快乐地生活在一起,所有的烦恼都烟消云散了。其实,如果他们今天来听一听小朋友的创意,再来创建他们的新家,他们的新家一定会更