北师大三年级上册周长的单元复习课教学设计.doc

,回忆巩固不同图形周长的计算方法。,会用多种方法计算图形的周长。,培养优化选择的意识,体会数学在生活中的实际应用。教学重点熟练地计算图形的周长。教学难点 理解图形之间的变化规律,掌握解决综合性问题的方法。教学准备多媒体课件、每生一枝彩笔、三角尺、一张长方形的练****纸。教学过程一、课前谈话师:同学们,初次见面,有什么想问老师的吗?. 学生提问师:你们提了这么多问题,郑老师也有一个很难很难的问题要问问大家。1+1——(拖长音,等着学生接“等于2,然后接着说)在什么情况下不等于2?师:如果有一个小朋友问你,大哥哥(或大姐姐)1+1为什么等于2呀?你会怎样给他讲呢?设计意图:以此简单问题来“逼”学生用直观的方法来解析,初步体会直观的必要性。一、说一说,理一理1、师:我们已经学****了周长这个单元的内容。今天我们一起来复****回顾一下。这个单元我们学****了哪些内容呢?大家看第一个,刚开始我们学****了什么?第一张:生:学****了什么是周长师:那你知道什么是周长吗?生答:物体或图形一周的长度就是它的周长。(点圈)点击出示第一张图片,标题“什么是周长(一)、2、师:我们知道了什么是周长之后,又继续往下学出示图2师:我们可以把小公园的周长算出来,(点出示小公园一周)这些长度我们可以先把它量出来,然后再加起来。这就是(量周长)(点击出示)3、师:接下来又学****了长方形的周长,长方形的周长怎么求呢?第一种方法是,把四条边的长度相加。第二种方法是先算出2个长和2个宽,然后加起来。第三种方法就是用周长的计算公式来计算师:长方形的周长公式是什么?生:长加宽的和乘2生说师点出示公式师:那正方形的周长公式是什么呢?(点出示正方形三个字)生:边长×44、师小结:这就是我们在周长这个单元所学的内容,我们的书本上就是按照这样的顺序编排的。二、说一说,辩一辩1、师:如果把学****的内容前后顺序换一换,假如书上的学****顺序是这样的,(师点课件)师:好不好?那么你觉得原来好,好在哪里?生:不好,我们周长都不知道,就开始学****怎么量周长,怎么计算周长了。生2:越学越简单了。生3:要先知道什么是周长然后才能求周长师:同学们说得都很有道理。我们在学****周长这个单元的时候,要先知道什么是周长了,然后才能测量、计算周长,才能再计算的过程中得到长方形正方形的周长公式。其实,我们书本上的编排顺序体现了数学学****中的一个重要的思想:板贴:化形为数,化繁为简 三、学会画图、掌握方法师:老师收集、统计了同学们之前做的一些作业,出现了两个特别奇怪的现象。(ppt展示,一个是有图的围篱笆题,一个是没有图的围篱笆题)师:这一题做对的同学比较多,这一题却错的比较多,这是怎么回事呢?生:第一题是有图形的。师:是的,在解题时如果有图形在,我们的问题就变得简单。但是很多时候题目并没有图形,这就需要我们自己画图。(二)切最大的正方形 老师这有一题,我们来看看怎么解决。 ,这个正方形的周长是多少厘米?师:这里有几个问题要解决?生:两个问题。师:一个是求正方形的周长,另一个求剩余长方形的周长。师:请同学们想想如何通过画图来说明一个问题。(若难度大,可请同学们说,老师在黑板上板演。)(画图时注意尺寸,并标上相应的数据,把截正方形的过程