巧用课本素材 作文别有洞天.doc

思考:本段文字是怎样将课本素材化入文章的?“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,语文从那古人口中娓娓道出,语文被当阳桥头的张飞一声吼出,语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出,语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险;它让我们深味“逝者如斯”的感慨,“才下眉头,却上心头”的忧愁,“对酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声”的萧瑟…这就是语文,如此丰富多彩的答案。(陕西高考满分作文《冷香飞上语文》)答:(一)巧引诗句(二)巧借人物(一),直接引用课本中的诗词。例1.“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问,“何枝可依?”问自己什么是适合自己的,找准自己的位置,找到自己的归属。(河南考生《绕树三匝,何枝可依?》),数不胜数的当算离别诗了,王勃壮怀高歌:“无为在歧路,儿女共沾巾。”柳永则声情哀怨:“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”江淹却千帆过尽一言蔽之:“黯然***者,惟别而已矣。”,我会背上一个旅行包,与王维一起欣赏“明月松间照,清泉石上流”的人间佳境,与他一起“行到水穷处,坐看云起时”;我会与李清照登上那叶诗的扁舟,在黄昏后共饮一杯酒,分担她“帘卷西风,人比黄花瘦”的相思与忧愁;我会与苏东坡一起游赤壁,看“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的激狂壮观景色;我会与李白“举杯邀明月”,在花园里痛饮。(河南考生《你想做什么》)诗句+,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明。经过了落满雪梨花的大自然,让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。《冷香飞上语文》)(二)巧用典故§典故分类:§成语典故,如不入虎穴焉得虎子,按图索骥等§历史典故,如冯唐易老,李广难封等§文学典故,如晓风残月,高山流水等§文化典故,如牛郎织女等注:迢迢牵牛星§迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。鹊桥仙§纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。§柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。§:§《永遇乐》巧用孙权、廉颇等五人的典故抒发了词人怀才不遇的情怀§2.《迢迢牵牛星》和秦观的《鹊桥仙》都巧借牛郎、织女的民间故事,来抒发对爱情的感慨。§《短歌行》中借“周公吐哺,天下归心”这一典故来表达他的爱才惜才之情。§《锦瑟》中巧用“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”两个典故表达了他的悲欢情感。§巧用典故应注意:§,不能长篇大论§§,不必也不可全盘引用。§§,自是对其痛恨无比。然而,当他认识到管仲的才识时,放下心里的厌恶,重用管仲,终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌,却委其以重任,让韩信统兵作战,征讨四方,终于灭了西楚霸王,成了天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋划策暗害李世民,李世民又岂能不恨