高考探体验磨练究性试题题型归类.doc

高考探体验磨练究性试题题型归类.doc高考探究性试题题型归类文木研讨式。这类试题研讨的话题答案指向比较明确,考主可以根据试题所提供的材料、要求,或拓展作答,或借助已有的知识作答,甚至还可借助阅读材料的要点作答。根据话题特点,它可分为两种类型。(1) 大阅读材料研讨式。研讨话题出自一•篇阅读材料。作答时或横向比较,或纵向拓展。如2001年上海高考试题:两个文段(笔者注:阅读材料提供了甲、乙两段文字)中你更喜欢哪一段?就你最欣赏的一点说说理由。这种研究性题目属于比较阅读。回答这个问题一方面可以考查考牛对文本情感、内容、技法的理解,另一方血考杏也涉及到考生从学校、社会生活屮获取的知识,以及考生的体验、情感、人生价值观等。(2) 提供简洁材料式。这一•类研究性题目,往往提供一则或多则材料,或要求考生根据材料特点分析研究,找出规律,得出要点;或耍求考生根据材料找到解决问题的方法。这种试题一般出现在“语言运用”题屮。如:你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明:“载人舟”(鞋店名)“玉壶缘”(茶叶店名)“光合作用书房”(书店名)“稻香村”(饭店名)“百草”(中药店名)你认为好店名最突出的一个特点是什么?请以上述“好店名”为例加以说明。班上王虹同学的舅舅待人热情,理发技术不错,他在小巷深处开了一家个体小理发店,店名叫“环球高等发院”。大家觉得这个店名不好,想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。问题①是考查考生根据已有的例子,根据课堂所学的知识和从社会牛•活中获収的知识,找出好店名的特点并加以分析归纳。问题②是要求考生根据所提供的例子的构思加以模仿。要答好两道题目,考生均须认识到取店名不仅要亲切通俗,还应该具有广告宣传作用,能恰当地提示小店的性质特点,用词新鲜,形象牛动;可通过比喻、引用、双关等修辞,让人产生联想。社会、生活探讨式。全面实施素质教育,培养学生的实践、创新能力,转变学生的学****方式和教师的教学方式,使学生具有正确的人生观、价值观,这是新课程改一革的一个重要目标。社会、生活探究性题目今后将会是高考中比较常见的一•种形式。如2006年重庆高考试题:文章中说:“这是当今社会中村落的悲哀,而对于村落以外的人。是什么也谈不上的,或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度?你怎样看待村落的命运?此题有两问,问题一是对文屮重要句子的理解概括,而问题二既考查了考牛的语言纽织表达能力,又考查了考生的情感态度。如果考生不深入生活,不关注社会,答题过程中其观点和情感就容易出现偏差。知识积淀式。高考是对考生所学知识、学****能力、学****态度、学****方法及其人生观、价值观的一•次全方位检测。其屮知识与能力是检测的重点。探究性试题可以达到对二者考杏的有机统一。此类试题探讨的对象常常是考牛在课本屮接触得比较多且较为熟悉的,但如果仅有课本知识,又是很难写出有分量的答案来的。借助知识定向研究式。此类试题的特点往往是由阅读材料导出,讨论对象比较确定。如2006年山东高考试题:联系本文,。100字左右。此题重在考查考生对具有多方面成就的苏轼了解的深度、广度。苏轼的文学成就斐然,考生在初高中阶段学过他的许多诗文,应该不陌生;但如果想对苏轼有更全血的了解,如他在政治、书法、绘画方面的成就和贡献,还必须有更广泛