科学与人文冲突与融合ppt课件.ppt

科学与人文:冲突与融合*内容提要一、科学文化VS人文的概念二、科学文化与人文文化冲突三、科学与人文的融合*一、科学文化VS人文的概念*1、科学文化是现代文化结构层次中最基础的部分。这个结构层次自下而上依次是:科学技术(知识、观念、商品)物质(商品)社会制度、体制精神理想、信仰、社会价值观、行为规范、文学艺术*2、“人文”的概念“人文”一词来自《周易》。《周易·贲卦·彖传》云:“刚柔交错,天文也。文明以止,人文也。观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下。”中国古代的“人文”还指人事,如《后汉书·公孙瓒传论》云:“舍诸天运,征乎人文。”“人文”还与“人道”相通,而人道是与“天道”相对应的概念,指人事、为人之道或社会规范。“人文”在中国古代意指那些不是以自然为对象的文明文化现象,如诗、书、礼、乐等。*贲卦:亨,小利有攸往。离下艮上 ---------  ---  --- 艮上(山) ---  ---  ---------  ---  --- 离下(火) --------- 《彖》曰:贲,亨。柔来而文刚,故亨。分刚上而文柔,故小利有攸往。*在西方思想文化传统中,“人文”与源自拉丁文“humanitas”的英文词“humanity”相对应,其意思有四个:(1)人道或仁慈的性质或状态,慈爱或慷慨的行为或性情;(2)人性,人的属性;(3)人类;(4)人文学(又称“人文学科”或“人文科学”)或人文学的研究。*人文科学人文科学(thehumanities),亦译“人文学科”。在各个历史时期有着不同的含义与内容:15世纪末,意大利学校中的古典语言、文学和法律课程被统称为“studiahumanitatis”,英语翻译为“thehumanities”。而“humanitatis”又来源于拉丁文“humanitas”,意为人性、教养。在文艺复兴时期,在当时的世俗学校中增设了以自然和人为研究对象的“人文科学”,其中包括文学、哲学、历史、语言学、艺术和自然科学等。这种状况一直持续到17世纪自然科学形成并从哲学中独立出来的时候。到19世纪,在欧洲的传统学校中仍然继续着传统的人文学科教育,只是已不再将自然科学包括在内了。在西方,一般认为人文科学是关于人的存在价值和意义的科学,它通常包括语言、文学、艺术、哲学、宗教、历史等。*“人文主义”“人文主义”(humanism),由“人文”(humanity)衍生而来,其主要含义包括:对人文科学的热衷,如对文学修养、美学修养的强调等;人文主义,特别指欧洲16至17世纪在思想文化领域中发生的对古典文学、个人主义精神和批判精神的复兴,以及对于具有文艺复兴特点的非宗教内容的强调,后来它逐渐演变为一种思想态度,即认为人和人的价值具有首要的意义,强调人对于自然界的优越性,以人作为衡量一切事物的标准,到了现代还产生出各种各样的思想体系;人道主义,重视人的价值,捍卫人的尊严,提高人的地位,把人的自由、平等、博爱和全面发展作为人类追求的目标;人本主义,人文主义反对以神为本的旧观念,宣传人是宇宙的主宰,是万物之本,用“人权”对抗“神权”,所以人文主义有时也被称作“人本主义”。*人文精神所谓人文精神,即是人文主义的升华,其内涵主要是人类对自己生存意义和价值的珍视与关怀,包含对人的价值的至高信仰,对人类处境的无限关切,对开放、民主、自由等准则的不懈追求,凝结为人的价值理性、道德情操、理想人格和精神境界。*