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初中七年级历史《第11课“伐无道,诛暴秦”》教学设计.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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初中七年级历史下册《第11课“伐无道,诛暴秦”》教学设计课题名称《第11课“伐无道,诛暴秦”>>课型讲授新知识座位班级座位科目历史年级七年级教学时间1课时教学策略教材编排了图片、历史成语故事等学生喜欢的素材,应充分发挥学生的主体作用,引导学生发挥想象,组织表演、讨论、竞赛等形式,让学生体验到学****历史的乐趣教学对象分析七年级学生年龄较小,历史知识比较薄弱,且秦朝的暴政内容较为抽象,学生易产生厌烦情绪,应该从动手、动脑、动口、动心等方面调动学生思维,激发兴趣。教学目标一、知识与能力要求学生掌握秦的暴政;陈胜吴广起义楚汉之争;西汉的建立。引导学生探究秦亡的原因,引导学生探究秦亡前后,项羽、刘邦领导的战争性质的变化,培养学生初步比较战争性质的能力。二、情感、态度和价值观:通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究,从而形成对“得民心者得天下,失民心者失天下”这一道理的深刻理解。教学重点、难点重点:秦末农民战争爆发的原因。难点:秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。教学资源电脑、相关的文字、图片资料、相关的音像制品及设备 、对比李白“秦王扫六合,虎视何雄哉”的诗句和“阿房,阿房,亡始皇”的童谣。,为什么呢?学生思考回答通过对比诗句和童谣,设疑激趣,激发学生的求知欲,自然导入新课。如果采用直观的对比效果可能更好秦的暴政1、《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。,影片中秦朝修建了哪些重大工程?奴役了多少人修建这些工程?,再想想除去老幼和妇女,壮年男子在家耕田的还剩多少?这会带来什么后果?观看、计算、思考多媒体播放影片,增强直观效果,激发学生兴趣。让学生动手动脑计算,积极参与探究,认识到徭役的繁重。需要平时养成良好的看书****惯赋税沉重指导学生阅读课文,回答下列问题:,钱从哪里来呢??这样农民的生活过得怎样?学生积极回答问题组织学生想象当时农民的生活状况,得出赋税沉重,人民生活窘困,体验到生活的艰辛,从而憎恨秦始皇。,稍有反抗,就会遭到政府的残酷***,秦朝有哪些酷刑呢?,秦二世更加残暴。请学生讲述“指鹿为马”的成语故事。 激起学生的愤慨之情,自然过渡到下一目的教学陈胜吴广起义哪里有压迫哪里就有反抗。秦的暴政终于引发中国历史第一次农民大起义。请学生根据课文表演《揭竿而起》《秦末农民战争形势图》。:同学们表演的是什么历史事件发生的情景?发生在哪一年?谁发动的?地点在哪里?他们的口号是什么?建立了什么政权?有什么历史意义?:陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里?学生根据课文表演。之后分组讨论问题。再现历史,让学生主动参与感知历史,体验历史。利用地图培养学生掌握战争经过的能力。培养学生合作探究能力和精神。时间要把握好。农民起义推翻秦朝 1、请学生简介项羽和刘邦。2、项羽和刘邦进行的楚汉战争根本目的是什么?3、秦朝是如何灭亡的?项羽为何不能得天下?4、汉朝是谁在哪一年建立的?5、完成学****卷相关的内容。阅读课文回答问题,完

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