14应有格物致知精神 (7).ppt

有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”,缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。应有格物致知精神丁肇中长阳铺镇中学:马振兴这是一篇著名科学家对学****自然科学的经验之谈的议论文。丁肇中,美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位,1962年获得了(物理学)哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授,主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。目前,他仍在美国麻省理工学院任职。作者简介丁肇中埋没彷徨埋怨不知所措检查预****效果一、注音zhàopánghuángcuòmáimán格物致知:不知所措: 一帆风顺:袖手旁观:二、解释下列词语推究事物的原理,获得知识。比喻置身事外或不协助别人。比喻非常顺利,毫无挫折。不知道怎么办才好,形容受窘或发急。1、作者怎样解释“格物致知”?2、本文主要探讨的是什么问题?3、本文的论点是什么?4、本文的结论是什么?5、理清课文结构。欣赏朗读感知课文1、什么是格物致知精神?格:推究。格物:致:获得。致知:推究事物的道理。求知,得到知识。意谓:探察、推究事物,方能获得事物的知识。丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。2、本文主要探讨的是什么问题?谈谈中国学生应该怎样学****自然科学。3、本文的论点是什么?应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。实验。4、作者的结论是什么?作者的结论是:希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。理清课文结构第一部分():第二部分():第三部分():第1-2自然段第3-12自然段第13自然段中国学生应该怎样了解自然科学:要格物致知。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。提出问题分析问题得出结论