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火把节说课稿各位老师好,今天我说课的题目是《火把节》(板书:火把节)。下面我将从说教材、说教学目标、说重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材《火把节》是S教版语文五年级下册第-单元的第四篇课文,该单元以“多彩的民族文化”为主题展开。《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文,课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:1. 能正确读写本课要求掌握的生字词2. 引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。。三、说重点难点由于课文向我们展现了***四溢的彝族火把节这一盛典,不仅让我们看到了彝族的民族风情,更感受到了彝族人勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活、不屈不挠的特点,我将本课的教学重点确定为:理解课文内容,感知课文描写的彝族火把节场面的热烈,感受彝族特有的民族风情。因为学生的能力有限,我把速读课文第三部分,从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强作为本课的难点。四、说教法和学法以新课程标准以读促讲,自主感悟的理念为指导,我确定了本课的教学设计理念为:,读中感悟,,体会俩种情感,一是学****火把节的热闹场面,体会节日的愉悦和彝族人的热情,二是学****火把节的来历,体会彝族人勤劳勇敢,不屈不饶的精神。我所要讲授的是《火把节》的第二课时,本节课的主要任务是展示、交流预****的学****成果。并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升,本课的基本形式是:以小组为单位回顾预****情况,进行组内、全班的展示和交流,通过形式多种多样的师生、生生互动学****感受交流,根据学****进程不断生成新的学****目标。学法上,我主要采用讨论法、朗读法和勾画圈点品读法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读****惯。五、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。环节1:导入新课我设计的导语是:同学们,通过上节的预****课,你们一定收获不小吧!现在就请同学们向大家展示一下你的预****成果吧!(此处我请几位学生依次上台当小老师,书写本课中容易出错的字与音,其余学生边读边检查板书的同学书写是否正确).此导语以学生对话展示学****成果为主展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。接下来学生互批校正字词,为下一步教学做铺垫。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。环节3:根据文章脉络向旅游者介绍彝族的火把节请三名学生以导游的身份根据文章脉络,到讲台上向老师和学生做介绍。在学生介绍的过程中,教师用有针对性的语言相机点拨,例如:彝族的导游们,我又来了,你们欢迎我吗?你们为我准备了什么?可爱的导演们,有哪些活动可以让我参加或者让我欣赏?你最想介绍给我的是哪一个?为什么?当导演们介绍完毕,学生给导游以评价,或对导游所说加以补充。接下来,学生小组合作交流火把节的准备和场面两部分内容。此处,主要以学生小组说为主,给学生充足时间,让他们把课文吃透,激发学生想表达的欲望。最后,学生汇报在小组内学到的知识或质疑小组内不能解决