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目录摘要、关键词1中学化学课堂提问常见现象与剖析………………………………12化学课堂有效提问的含义、特征与原则…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………33中学化学课堂提问的有效设计……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………94总结…………………………………………………………………115参考文献……………………………………………………………11论化学课堂提问的有效设计作者:陈婷婷(科学教育专业09级)指导老师:李艳灵摘要:教师的提问是启迪学生思维引发学生主动探究的一种有效途径。课堂提问的水平是评价教师教学的重要因素之一,教师需要用教学提问去点燃学生的思维之火,激发学生的批判性思维和创造性思维,让生成的答案体现出最显著的学****成果。有效提问可以增强学生的概念意识和概念理解,从而达到为理解而教,为理解而学的目的。教师理应为学生提供既有助于概念内化,又能帮助他们掌握可在课堂内外不同情境中运用的其他学****方法的教学。为进一步探讨有效提问,提高课堂有效性,实现理解性教学的目的,因而对此进行认真观察和研究。摘要需交代清楚本论文的研究目的、内容、结论。字数控制在300字左右。修改一下。关键词:化学课堂;课堂提问;有效性OntheeffectivedesignofchemicalClassroomQuestioningAbstract:Teachers'questionsarousestudents''thinking,stimulatestudents'criticalthinkingandcreativethinking,'conceptualawarenessandunderstandingoftheconcept,soastoachievetheunderstandingofteaching,,,toimprovetheeffectivenessofclassroomtounderstandteachingpurposes,:Chemistryclass;askquestionsinclass;,增强说服力。你可以找一些同学的实****录像看一看,找一些典型的现象摘录下来附上去。这部分字数最好在1500字左右。这里加上有关课堂提问重要性的段落。然后说“既然这么重要,就应当重视,但在课堂教学中存在的现象和问题很多,主要表现在以下几个方面”,问题的提出背景模糊,容易导致学生抓不住问题的关键所在,进而影响学生对问题进一步的思考。学生会在思维上走弯路,歧路。而教师也得不到提出问题时,希望学生思考的方向,从而导致课上时间在无关的内容上的浪费,使课堂效率大大降低。,会阻碍学生的有效思维。在中学化学课堂中,仍有部分教师没有准确的把握好问题的难度,只是根据个人主观意愿设计问题,忽略了学生的客观知识系统,经常会出现提问太难或提问过易的情况。问