幼儿园实习报告总结,和琦琦.doc

幼儿园实****报告总结,和琦琦幼儿园实****报告总结姓名:和琦琦关键字:入园?离园、幼儿教育、情感沟通摘要:该文章从三个方面对幼儿的培养教育进行了探讨:一、对幼儿离园应注意及要做到的事情的培养,二、对幼儿独立生活能力的培养,三、与幼儿进行情感沟通。正文:一、对幼儿离园时应注意及要做到的事的培养。“离园活动”是幼儿一日生活的重要组成部分~是不可忽视的教育环节~教师如果能组织好“离园前活动”就给幼儿的一日生活画上圆满的句号。新《纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境~满足他们多方面发展的需要~使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离园活动也是幼儿园一日中的最后一个环节~也是重要的环节~教师不能忽略~组织并和幼儿一起活动~热情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现~亲切的和幼儿说再见~使幼儿能高兴的来幼儿园~我认为可以从以下几方面去考虑如做好这一环节的工作~教师在离园时指导的注意事项:第一、充分发挥离园环节的教育作用,第二、教师应严格执行幼儿接送制度~保证幼儿安全。第三、指导幼儿参加离园前的整理活动~使幼儿养成清洁环境和物品用过后放回原处的****惯。第四、指导幼儿学会检查自己的仪容和收拾自己的物品。第五、指导幼儿离园时向老师告别。在生活活动中~***通过建立科学合理的生活制度及培养良好的生活常规来管理、教育幼儿~其根本目的不在于“管住幼儿”~而是在于从小培养幼儿的良好品德、行为****惯~幼儿的一日生活活动中~离园这一环节就起到了上述的作用~我见****所在的大3班的幼儿~从他们身上我看到了离园环节的教育作用~在离园前幼儿在不同区域选择性地玩自己喜欢的游戏如积木、拼图…当老师说把东西收拾好~他们就自觉的把物品整理好放回原处把桌子拉回原处~清洁桌子上的垃圾后~就回到自己的座位上收拾自己的书包~把书整齐的放回书包中~并检查自己的衣服有无扣好~等待着家长接他们回去~当家长来接他们走时~他们面带微笑有礼貌的同老师告别~我很庆幸在我所见****的幼儿园时如此之规范~相比较起我同学所在的那所同心幼儿园~她们所在的幼儿园离园前情况是这样的:老师帮幼儿梳美丽的头发~编不同样式的辫子~没有充分发挥离园环节的教育作用~只是带着干净整洁的仪容回家~这些是做给家长看的~可实质却没培养幼儿的良好品德、行为****惯~无数事实证明~一个好的****惯可以造就一个人~一个坏的****惯能毁掉一个人。我国近代著名教育家陈鹤琴先生认为:“人类的动作十之八九是****惯~而这种****惯大部分是幼年养成的~所以幼年时应特别注重****惯的养成。”可见幼儿期的养成教育对人的一生是多么重要。因此~在生活活动环节中~教师应充分发挥~利用好各个环节的教育作用~持之以恒的培养幼儿良好的生活、卫生****惯等。二、对幼儿进行独立生活能力的培养学龄前幼儿的独立生活能力很差~几乎他们的全部生活都需要有成年人的护理。小学生的生活就和学龄前的幼儿大不一样了~首先~小学的生活内容和幼儿园不同~小学生大部分在校的时间是从事课堂学****课间时间很短~并有儿童自己支配。其次~在小学里~老师和学生的关系与幼儿园里阿姨和孩子的关系不同~老师的主要任务是负责学生的文化知识的学****和道德品质的培养~而不是生活方面的照顾。这对孩子来说无疑是一个巨大的转变~所以家长必须在孩子的学龄前阶段~预先做好准备~才能使孩子适应学校的生活环境。要注意让孩子参加一些力所能及的劳动~帮助父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子整理小人书等~以逐步提高孩子生活自理的能力~我见****所在的大3班是即将步入小学校门的孩子们~他们能自己收拾碗、勺~睡过午觉后能自己穿衣、叠被~生活自理能力掌握很好~年龄越大的幼儿独立能力达标率越高~对于年龄较小的幼儿~幼儿应注意个体差异和年龄差异~因材施教~家长对大3班的教师说孩子吃过饭让他们自己送饭桶~自己收拾桌子~每当我看到那些孩子掂着桶~桶上放着盆和碗下楼时~就担心他们出意外了想伸出援手时都被主任老师制止了~要想让他们真正独立~家长、教师都应放手~对于个别不能独立的穿衣……教师可运用灵活的方法~激发幼儿兴趣~可尝试着将穿衣的步骤编成一首有趣的儿歌~同是配有清楚的图解~并把它作为一节课专门教授~让那些已学会穿衣的为不会的做穿衣服表演~表演时配以儿歌讲解~如:“捉领子~盖房子~小鼠钻洞子~吱忸吱忸上房子”。幼儿听了儿歌非常感兴趣~跟着老师的图解学****穿衣服。从这件简单的事例上我得到一个结论:教幼儿学****一种生活技能的难点~不在于他们原有的技能如何~而在于教师如何找出适宜他们接受学****的方法~如果能将这些方法渗透到日常生活中~幼儿掌握独立生活的技能就会容易的多。幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要~在保育幼儿的同时~帮助他们逐渐学会生活自理~增强自我保护能力。三、与幼儿进行情感沟通有人说:“教育之船只有借助感情之水才能到达成功的彼岸。”