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②惊弓之鸟.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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《手指》说课稿同心思源实验学校马春燕一、说教材我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点,告诉我们任何事物都各有所长,各有所短,以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚,共有6个自然段,第一个自然段是总写手指的特点,2——5自然段是分写五个手指的不同特点,最后一个自然段又总写,点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣,采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学****的一个重点。这是一篇略读课文,可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念,我制定了以下教学目标:1、会读带有拼音的生词,能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思;2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。二、说教法、学法这是一篇略读课文,而且语言也较通俗易懂,所以我主要采用从重点段突破,再由扶到放,层层引导的方法,让学生自主地学****通过读读、划划、议议、说说等学****方法来理解课文的内容,体会文章的道理。三、说教学程序一、手指造型图激趣,导入新课1、出示两组手指造型图,引出课题。2、师生共同做各种手指造型3、师:这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少有人去仔细想他们,丰子恺先生写过一篇非常有趣的散文-----《手指》,并且把他们想象成具有不同姿态、不同性格的人。今天就让我们一起分享这篇课文吧!(板书课题)【借助课文前的导语,让学生明确学****本文的要点,直奔重点。】二、初读课文,检查预****1、同学们自由朗读课文,扫清字词障碍。2、检查词语预****情况冒险消受机敏堂皇薄弱附庸扶衬窈窕渺小爱憎刹那间养尊处优随时随地3、重点理解:“消受、堂皇、养尊处优”的意思。4、男、女生合作读。二、品读课文,理解内容1、配乐朗读课文,出示朗读要求:(1)谁能借用课文中的话来概括、评价手指?(2)用“先……再……最后……”句式归纳文章的主要内容。2、师范读第一自然段。3、指名学生逐段读。4、学生读自己喜欢的段落。5、学生汇报交流。这篇文章先开门见山指出一只手上的五根手指各有所长,各有所短;再具体描写五根手指不同的特点;最后阐明了一个道理——五根手指如能团结一致成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量。(这样的写作顺序属于总——分——总,使整篇文章清晰严谨,值得我们在写作中学****运用。)三、小组合作学****了解手指的特点1、合作学****同桌俩人为一小组,选择你喜欢的手指,读相关段落,了解手指的长处和短处。2、设计学生活动卡:抓住重点词语,完成表格。3、学生汇报交流,展示学****成果。活动内容合作学****五根手指不同的特点(同桌俩人为一小组,选择你喜欢的手指,读相关段落,了解手指的长处和短处。)长处短处表达方法大拇指最肯吃苦形体不美,构造简单。排比、拟人食指机敏,干活以他为主。姿态不窈窕,曲线强硬。排比、拟人中指地位最优,相貌堂皇,有曲线美。养尊处优,干活不出力。拟人无名指小指体态秀丽,样子可爱能力薄弱设问【发挥小组合作学****的力量,长文短教,通过一张表格把文本的重点问题明朗化、简单化。让学生

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  • 时间2019-12-09