征友启示教学设计.doc

征友启事教学设计内容简析:本课是一个很有教育意义的童话故事。写的是小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。故事显浅易懂,语言朴实,让学生读后明白:在与人交往时,既要考虑到自己的需要,还要考虑到别人的实际情况。设计理念:本课的教学设计,主要创设情境,抓住两张征友启事的异同,通过表演读、分角色等多种形式的读书,让学生积极参与学****的全过程,并从中获得体会。教学目标:1、学****课文,通过比较两张《征友启事》的异同,明白说话不同,带来的效果也不同的道理。2、能正确流利地朗读课文。教学重难点:比较两张《征友启事》的异同,理解其中的道理理解“或者”一词的意思教学准备:课件、小牛、马驹、花猫、猎狗、山羊的头饰教学过程:一、谈话:1、同学们,平时你们喜欢跟好朋友们玩些什么或做些什么呀?(引导:一起玩耍,一起学****等)2、有朋友的感觉真好。有一头孤单的小牛,它也想有个朋友,便写了一张《征友启事》(边说边板书:征友启事)3、齐读题目,读了题目,你知道题目的意思吗?引导理解:“征”这里是“找”的意思,“征友”就是找朋友。“启事”就是“为了说明一件事登在报纸或贴在墙上的文字。”设悬念:小牛想找个称心的朋友,它是怎样写《征友启事》,结果是怎样的?想知道吗?不过呀,前面我们学****了生字词,老师想考考大家对字词掌握没有。二、复****生词1、出示词语,全班齐读,再选一组学生开火车读词语2、大家读得真不错,相信待会把这些词宝宝放回课文里,大家一定能把课文通顺、读流利。三、初读课文,感知大意1、齐读课文,边读边思考:小牛写了几次《征友启事》,每次的结果怎样?2、反馈归纳:小牛写了两次《征友启事》,第一次一个朋友也没找到,第二次找到了很多朋友。过渡:小牛的《征友启事》究竟是怎样写的?为什么第一次一个朋友都找不到,第二次却找到了很多朋友?下面我们先来了解第一张《征友启事》的内容和结果。四、细读课文,理解感悟(一)了解第一张《征友启事》的内容及结果1、课件出示:第一张《征友启事》,全班齐读反馈情况,引导理解:边读边思考:从这张《征友启事》中(1)你知道了什么?(2)小牛想找什么样的朋友,也就是说小牛要交的朋友的条件是什么?请同学们画出来(指名回答)(学生边说老师边板书)(3)征友启事刚刚贴出,有哪些小动物跑来看呀?(根据回答粘贴头像:山羊、猎狗、花猫、马驹)(4)出示句子:征友启事刚刚贴出,山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。(引导:兴奋,指导朗读)(5)出示:可是,看完了,又一个个摇着头走了。(6)在坐的同学,你们知道为什么山羊、猎狗、花猫、马驹都摇着头走了吗?(引导:山羊可以……可以……可以……却不会耕田,猎狗可以……可以……可以……却不吃草……)(7)指导朗读,读出从兴奋到失望的语气。小结(并板书):是呀,小牛只想到自己的需要,却没考虑到别人的实际情况,结果一个朋友也没找到。2、小牛连一个朋友都找不到,多难过啊,于是跑到老牛那去诉苦:课件出示:唉,世界这么大,我怎么连一个朋友都找不到呢?(读出小牛心里的怨言)过渡:老牛教了他什么办法,第二张征友启事是怎样说的?为什么这次小牛可以交上许多朋友?(二)让我们一起来看看第二张征友启事的内容和结果1、出示第二张征友启事(1)指名小组读(2)找出第二张《征友启事》中小牛的交友条件和结果指名反馈(教师板书)(3)出示两张征友启事,自由读,比较异同,A、两张征