五年级语文上册说课课件14.《圆明园的毁灭》.人教部编版.ppt

圆明园的毁灭►说教材分析►说学情分析►说教学目标►说教学重点、难点►说教学方法►说教学过程►说板书设计►说讲课反思环节一、教材分析《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作,本组课文以“勿忘国耻”为专题,展现的是在中国近代史上,中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感!学生在四年级时曾学过《颐和园》一文,对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解。这是学****课文有利的一面。但他们的课外阅读量不大,知识面较窄,对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多,这将会给本课教学增加很多难度。二、学情分析知识与技能目标:认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“不可估量、损失、殿堂、举世闻名、玲珑剔透、销毁、瑰宝、灰烬、众星拱月、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。过程与方法目标:引导学生把阅读、感悟、想象结合起来。情感态度与价值观目标:了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化的感情,增强学生振兴中华的责任感和使命感。三、教学目标四、教学重点、难点教学重点:通过阅读,了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史,激发爱国之情:圆明园的辉煌已成为历史记载。教学难点:引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。教法1、充分利用多媒体课件,把学生带入创设的情境(圆明园的毁灭)中。2、播放影片《火烧圆明园》的片段,直观感受侵略者的残暴和野蛮。3、利用图片与课件,今昔圆明园的对比,让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。学法1、主动学****法:分组阅读课文,并通过讨论学会总结课文,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法:在练****中,注意观察学生对学****的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。”五、教学方法六、教学过程(一)创设情境,激发兴趣1、创设情境:一开课,就出示几幅圆明园毁灭后的废墟图,问:你们知道这是什么地方吗?激起学生学****的兴趣,为学生的情感作一个铺垫。2、出示“不可估量、损失、殿堂、举世闻名、玲珑剔透”等词语检查预****这样做的目的一是促使学生养成预****的****惯,二是为学生扫清字词障碍。(二)质疑问难,自主学****1、齐读第一自然段。引导学生思考问题:“为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?”2、快速默读课文2—4自然段。并分组讨论找出“圆明园的毁灭是不可估量的损失”的依据:昔日的圆明园拥有什么?(这既体现了自主合作的学****模式,又让学生直接接触课文中的语言材料,通过读、思、勾、画等多种方式,抓住重点,整体把握作者的行文思路。)(三)品读体会,激发情感1、感受辉煌(1-4段)(1)充分利用多媒体课件,展示圆明园“众星拱月”布局的精妙之处。(2)理解体会圆明园风格各异的建筑。1,课件出示风格各异的建筑图片,其中买卖街让学生结合自己的生活来说一说,再让学生看着图片结合文中关联词语,练****背诵。2,播放了《圆明园的复原图》让学生充分体会到圆明园建筑风格的各异,并引导学生说出漫步园内的感受:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”(你们注意到这几个词了吗?)