高中生物 细胞质1教案 浙科版必修1.doc

细胞质设计思想在《高中生物课程标准》中,提出了四项课程理念,其中有“倡导探究性学****和“注重与现实生活的联系”,这就要求生物学教学应该着眼于现实的世界,涉及更多对学生有用的、有实际应用的内容和方法。因此在教学中要让学生学会观察身边的生命现象、发生的变化,并提出问题、探究其原因,使学生对学****过程变得更有兴趣,学到的知识也更加牢固,理解上也更加深入。同时,也要让学生尝试一种新的学****方式:从过去教师讲什么就听什么,教师让做什么就做什么的被动学****者,变为知道自己需要什么、想了解什么的主动参与的学****者;由过去从学科的概念和规律开始学****的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的学****方式;生物课上也将出现更多的学生讨论、交流等活动。教材分析本课是浙科版普通高中课程标准实验教科书《生物学1(必修)—分子与细胞》第二章第三节的内容,是本章节的重点内容之一。教材首先说明细胞质主要包括细胞器和细胞溶胶两大部分,然后重点介绍细胞器的结构和功能。本节有关线粒体、叶绿体、核糖体、中心体的结构知识是后面将要学****的呼吸作用,光合作用,蛋白质的合成,动物细胞的有丝分裂等生命活动的最根本的基础。。。。,培养学生分析归纳能力。“分泌蛋白合成和运输”过程。,培养学生的协作能力,提高学生合作意识。,旨在培养学生科研意识与社会责任感。教学重难点分析教学重点:几种主要细胞器的结构和功能介绍教学难点:分泌蛋白合成和运输的过程本节课的教学重点是内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、线粒体等几种主要细胞器的结构和功能介绍。我将采用如下教学方式来突破本节课的教学重点。将班级学生分成四组,在规定的时间内,各小组成员之间相互合作,一起完成对一种细胞器结构和功能的学****任务。接着,根据小组的学****结果,小组成员完成教师黑板上给出的细胞器结构和功能的表格里的相应内容。然后,其他小组成员为其补充不完整的知识内容,最后,教师结合挂图,为学生最后总结各种细胞器的结构和功能。针对教学难点“蛋白质的合成运输过程”则利用flash动画演示或彩图讲解的方式引导学生理解掌握。学情分析通过本章前两节内容的学****学生了解了细胞学的发展历程,细胞的一般特点,对细胞膜和细胞壁的结构认识学****后,相应地对细胞膜和细胞壁的功能也有了深刻地理解。这些都为接下来细胞质知识的学****打下了一定的基础。学生已经知道细胞体积会增大,数量会增加,但是却不清楚究竟是细胞中的什么东西起作用。所以,教师可以给予相应解答:许多生命活动的进行都离不开细胞质内各种细胞器的参与。这些细胞器,对各项生命活动都起着至关重要的作用。以此激发学生好奇心,进而激发学生的学****兴趣。学****情景设计本节教学内容进一步涉及细胞的微观结构,内容抽象,新出现的名词较多,故需要设置新颖的问题情景,激发学生学****的兴趣和热情,并让学生体会细胞微观世界的精美。比如可以引导学生思考:“细胞作为生命的单位,应该具有哪些结构来完成它的生命活动?”然后利用彩图引发学生的积极思维。学法指导设计本着以建构主义教育理论为指导,以学生为中心的原则,