新时代的劳动者说课案.doc

新时代的劳动者说课案各位评委、老师们,你们好!今天我说课的题目是:《新时代的劳动者》首先,我对教材进行分析【说教材】1、课程标准:课程标准对本课教学的基本要求:评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实劳动、合法经营的观念,树立正确的择业观。《经济生活》第二单元第五课第二框。在上一框中我们了解了企业,而劳动者与企业一样,也是市场经济的微观主体,因此,很自然地进入本框。在本框中,教材为我们介绍劳动、就业及依法维护劳动者的权益,这些正是当前社会热点问题,,,并培养他们的创业精神和正确择业观念,对促进我国经济的可持续发展有着十分重要的现实意义。3、教学目标根据课程标准要求及教材内容,结合高一年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了如下的教学目标:知识目标:通过教学使学生识记劳动、就业的意义,劳动者的权利及维权途径,理解正确就业观的内涵,并能联系实际学会维护劳动者合法权益。能力目标:通过学****使学生具有就业形势的分析能力,能够解释市场经济中的失业现象,分析现实生活中的就业问题。通过讨论案例,解决一些与生活密切相关的就业问题,提高学生择业、就业和维权的能力情感、态度与价值观目标:①通过对先进人物的了解,使学生树立劳动光荣的观念,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。②分析当前就业形势,引导学生形成积极创业和正确的择业观念。③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。4、教学的重、难点及依据教学重点:树立正确的就业择业观重点成因:这是今天面对严峻的就业形势,我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个现实问题,也是一个很有意义的社会课题,因而成为本框的重点。教学难点:劳动者维护自身权益的途径和程序难点成因:要找到维护权益途径和程序,不仅需要学生有较强的维权意识,还要具备一定的法律知识,和社会生活经验,这对学生有一定难度。基于对教材的分析,我选择以下的教法,学法及教具。【说教法】本堂课,我采用基于情境、案例及问题的教学方式,在课堂中展开讨论、竞赛及进行情境模拟,努力将基本观点、原理融入生活题材之中,引导学生在体验与感悟之中形成观点,掌握知识,并获得情感上的升华。【说学法】采用以上的教法,是为了倡导学生通过合作探究,成为学****的主人。鼓励学生独立思考,自主选择,富有个性的发表自己的见解,从而形成求真务实的态度和创新精神。【说教具】充分运用多媒体课件,将教学内容直观化,生动化。教学过程是我今天说课的核心内容,在这一环节中我会对教法及学法作进一步阐述:【说教学过程】课前准备课前,我组织学生到沈阳市劳动局进行调查,获得沈阳市就业状况相关数据,并了解沈阳市政府促进积极就业的政策和措施,为课堂教学做好充分准备。课堂设计根据学生的一般认知过程,我将本节课设置为三个阶段。一、创设情境,引起共鸣二、探究新知,形成观念三、走进生活,创新应用当列车将我从沈阳带到了海拔2200多米的西宁,我就感受到了这里的空气稀薄,望着向更高处延伸的青藏铁路,我想起了那些英勇无畏的建设者们,让我们也共同来回顾一下他们的事变吧!……鲜活、生动的事例,很容易激发学生内心的情感,引起共鸣,在这一基础上,我提出问题:“看了这些