17.少年闰土定稿.doc

《走近鲁迅——少年闰土》教案一、单元整体导入,。走进第五组课文,我们认识了一位伟大的作家-鲁迅,一齐叫出他的名字。本组教材围绕鲁迅安排了四篇课文:第一篇文章《少年闰土》是鲁迅先生自己的作品,出自鲁迅的短篇小说《故乡》;《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》这三篇课文则是别人笔下的鲁迅。作为一个中国人,我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。。课前大家已经搜集了资料,请结合课前自主学****单,说说你对鲁迅还有哪些了解?3.(齐读课题)。但是,想要真正了解一个作家,还是要先走进他的作品,他的文字。今天,我们就一起先来走进鲁迅先生笔下的《少年闰土》,从而走近鲁迅。二、走进《少年闰土》,初识作家鲁迅(一)初识闰土,,究竟是一位怎样的少年呢?请同学们默读课文1—4自然段,边读边用“__”画出描写闰土外貌(板)的句子,用一两个词语概括闰土留给你的印象,并批注在句子旁边。师:一提到闰土,迅哥儿的的脑海里立刻就浮现出这样神奇而美丽的画面(出插图,谁读第一段:读着读着,你的眼前出现了一个怎样的少年?(勇敢,机智)这样机智勇敢的少年,谁还想用你的朗读展示出来(指名读),真实生活中的闰土是什么样子??(齐读)第四:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上……”师:眼前的闰土哪些地方给你印象深刻?这又是一个怎样的闰土呢?(朴实天真可爱憨厚老实淳朴)c.(再读)你看,一张紫色的圆脸,一顶小毡帽,一个明晃晃的银项圈,就把一个朴实、可爱的少年展现在了我们眼前。想象着闰土的模样,我们再来读读这段话!,写的很简单!但闰土却给我们留下了这样深刻的印象,这是为什么呢?你可以回忆一下,通常我们要描写一个人的外貌,写脸时还会写脸上的哪些地主?(我们会写人物的眼睛、鼻子、嘴巴,但是鲁迅先生并没有细腻地刻画五官,而是抓住了人物的最大特点,闰土独有的“紫色圆脸”“小毡帽”和“明晃晃的银项圈”。因为这些特点也是闰土这些农村少年跟鲁迅这些城里少爷们截然不同的地方,所以在描写人物外貌上你的启发是什么?(生:描写人物一定要抓住最大的特点(板:抓特点)--写人物外貌是鲁迅作品的一大特点。(二)再识闰土,学****叙事情的写法师:天真可爱的闰土给我讲了哪些新鲜事呢?,交流闰土给我讲述的新鲜事,共几件?谁来概括第一件。,先读给同桌听一听,再读给大家听!3.(板:语言)闰土就是这样,向我滔滔不绝地讲述着。,仅仅就只有这四件吗?从哪儿看出来的?(无穷无尽标点符号)从这一件件稀奇事的背后,从这一连串省略号的背后,你又读出了一个怎样的闰土?板书:见多识广5.(叙事情)同学们想一想,我们平时在写人记事时一般都是写谁经历的事情?(写我做的事)可是鲁迅所叙述的事情却都是闰土的经历,而且都是闰土叙述,这是鲁迅作品的又一大特点。,你们羡慕这种无拘无束的生活吗?(羡慕)文中的我也是一样的,内心充满向往,所以才忍不住感叹:四角的天空一段(齐读7.(补充资料)那鲁迅的真实生活又是怎样的呢?,我的内心一再涌起这样的感受:不知道组句师: