古今诗文激情诵读与学生文化品质培养的研究结题总结.doc

....:..“古今诗文***诵读与学生文化品质培养的研究”结题总结长青小学:冯丽一、课题的提出《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累,在“总目标”中提出:“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”,“诵读优秀诗文,提高欣赏品位和审美情趣”,“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养,使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中也明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇(段)”。在这样的背景下,我们意识到与孩子们亲近国学,亲近母语,在他们的童年时代为他们留下一些什么已是迫在眉睫的事,我们有责任,有义务。《古今诗文***诵读与学生文化品质培养的研究》课题于2014年4月正式开题立项。在项目负责人张玉晶主任第一时间制定了研究方案,我们学****课题研究方案的相关内容,明确各自的分工。填写课题申报表、协调家校联系,起草致家长的一封信,制定各年级诵读计划及阶段目标。二、确定诵读内容诵读的内容主要有新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《弟子规》、《三字经》、《名家美文》、《论语》、《》《声律启蒙》等国学经典。三、制定明确的诵读阶段计划及阶段目标并抓好落实。具体做法是:起步阶段从以上推荐书目中已经尝试背诵过的篇目,做好温故知新的工作,定期巩固。个别诵读空白的班级,建议从《三字经》做起。正在诵读和将要诵读的篇目,根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。(以《三字经》、《论语》为例)《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。它的词藻朴实无华,不仅能够让小学生们学****大量的汉字,还能让他们由浅入深地了解到我国的历史、文化和礼节等。 ,爱上诵读。 。,心地向善,提高修养。 ,做好落实(教师初读,正读音,划篇章;师生诵读,学生字,讲故事;熟读成诵,明事理,晓历史) 万事开头难。虽为语文老师,但说实话,在诵读课题研究之前对于《三字经》的了解,我们和大多数中国人一样只是停留在“人之初、性本善、性相近****相远”这样肤浅的层面。承担课题任务后,我们静下心来细细研读,大有收获,经过大家的品味和揣摩,我们将整部《三字经》划分为五部分。分别是“为人处世,孝敬父母”篇、“学****文理,博采众长”篇、“知晓古书,明其道理”篇、“通晓历史,吸取教训”篇、“借鉴圣贤,勤奋上进”篇这五部分。按月份和孩子们一起诵读。有了明确的目标和内容,我们的老师们投入了大量的时间和精力,认真地做好落实,以激发学生的兴趣为主,利用每日晨读的十五分钟,日有所诵。虽然《三字经》大多数词句朴实无华,涵盖了中华上下五千年的渊博历史,但其中不乏晦涩难懂的词句,为了消除孩子们的畏惧情绪,我们的老师巧妙地将相应的生动幽默又富有教育意义的小故事穿插其中,在有趣的历史人物的经典故事讲解中,晦涩的部分迎刃而解,孩子们读得兴趣盎然。如:《三字经》中有一处“稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六