科学规划课题与研究成果.doc

.....:..科学规划课题“现代教育技术在小学课堂教学中的运用研究”一、课题研究的理论依据和研究意义(一)、理论依据:⑴科学的教育理论。现代教育理论研究表明:课堂教学是教和学的多边活动,必须兼顾教和学等方面的作用,即既要强调发挥教师的主导作用,又要充分体现学生的主体地位。⑵学生身心发展规律。儿童心理学告诉我们,任何知识与能力的形成,学****主体──学生的学****兴趣是重要因素。小学生的****作兴趣来源于有话可写,话即材料。一旦有了材料,他们就会跃跃欲试,表达兴趣浓厚。在这种情绪下****作教学就会取得显著的效果。⑶现代教育技术的功能。现代教育技术具有延伸功能,它可以使课堂教学不受时间、空间、宏观、微观的限制,大大增强教学的功能和人体器官的功能,大大提高人们认识、理解客观世界的能力;现代教育技术还能提供替代的经验,实现具体与抽象、理论与实际的有机结合。(二)、课题研究的意义:(1)促进现代教育技术在小学教学中的运用利用现代教育技术的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本课题的研究,能够解决现代技术环境下,如何进行教学设计,如何调控教学过程,如何有效实施教学活动以达成教学目标,是对教学设计理论的完善和发展。(2)建构基于多媒体的新型教学模式通过研究与实践,构建基于多媒体环境下的新型教学结构和教学模式,有效促进我校教学改革,提高学科教学质量,培养学生的创新精神与实践能力。二、课题研究的主要内容 1、基于现代教育技术环境下教与学的模式、教学设计的研究(1)基于现代教育技术环境的教与学模式的研究如现代教育技术环境下学科新型教学模式的研究、教学资源利用的学****模式的研究、利用现代教育技术环境培养学生学****兴趣和能力素质的研究、利用现代教育技术环境培养创新人才的模式研究等。(2)现代教育技术教学设计的研究现代教育技术环境下的教学内容组织设计、教学情景营造、教学活动组织设计、课堂管理等。 2、现代教育技术环境的教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学****环境的设计、学****情境的设计、学****资源的设计、学生自主学****活动的设计、学生协作学****活动的设计、教师指导性活动的设计、学****评价工具的设计等。 3、现代教育技术环境下教学效果的研究从解决教育者的观念问题入手,根据借鉴、探索、实践的原则,我们从研究如何通过帮助者、合作者、引导者--教师,提供适宜的环境,来激发学****的主体--学生的自我表达、自由表达意识,培养学生的学****能力,发挥创新的潜能。我们追求:在教师提供的教学环境中,学生能充分享受心灵的自由,都有明确的学****目的和学****计划,能充分利用学****工具,采用质疑、讨论、辩论、观察、实验等多种学****方法,使学生在一定的环境中,在对客观事物的叙述、议论中,调动积累、融入感情、融入个性、无拘无束地表达自己独特的感受、体验和理解。三、课题研究的方法和主要特色(一)、研究的方法:本课题的研究主要采用对比研究、行动研究、实验研究、评价研究等方法。(二)研究特色:“现代教育技术在小学课堂中的运用研究”作为我校教学研究的总课题,在总课题的框架下,把“借助现代教育技术,培养学生的****作兴趣”和“利用现代教育媒体,培养学生分析解答应用题的能力”作为语文教学和数学教学中