1/5
0/100
您的浏览器不支持进度条
下载所得到的文件列表
《李凭箜篌引》教案.doc
文档介绍:
《李凭箜篌引》教案【教学目标】1、有节奏、有感情地诵读诗歌;2、通过体会韵脚的转换感受诗中箜篌曲的特点,感知乐曲的音乐美;3、通过比较鉴赏,体会诗歌瑰诡的艺术风格。【教学重点】1、“因声求气”、“吟咏诗韵”,通过反复诵读体会词中的意境和情感。2、品味语言,体会意境,培养学生鉴赏诗词的能力。【教学难点】赏析诗人高超的艺术手法。【教学用具】多媒体设备【教学方法】诵读体味、合作探究、问题引导【教学时间】一课时【教学过程】一、以解题导入李凭:梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。引:一种古代诗歌体裁,篇幅较长音节、格律一般比较自由,形式有五言、七言、杂言。二、作者及作品风格简介李贺:中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者,他继承浪漫主义的创作精神,以丰富的想象力和新颖诡异的语言,表现出幽奇神秘的意境。一生体弱多病,27岁逝世[设计目的]“知人论世”,让学生对作者有更深一步的了解,。三、诵读词作,初步感知音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术,它的音响只存在一瞬,转瞬即逝。音乐形象比较抽象,难以捉摸,要用文字将其妙处表达出来就更困难了。李贺这首箜篌引可以说是“摹写声音之至文”,那么下面我们就来读一读这首诗,从朗读中去体味音乐的魅力。1、听范读。2、学生齐读。(自信)3、学生齐读,读出音韵美(要求:①舒缓、柔和②注意节奏和重音③注意语调)[设计说明]在反复诵读过程中体会词的意境,感受作者的情感,突出了教学重点。四、自主学习,整体感知1、我们先替李凭设计一张演奏会海报,画面上应有什么?时间:高秋(高秋”一语,除了表明时间是九月深秋,还含有“秋高气爽”的意思(写出了演奏环境),与“深秋”、“暮秋”之类相比,更富含蕴。)地点:中国晚唐(箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。)乐器:箜篌(“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良,借以衬托演奏者技艺的高超,写物亦即写人,收到一箭双雕的功效。)演奏者:李凭:著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。(关于她当时的身价与声名史书上是这样记载的:“天子一日一回见,王侯将相立马迎。”她精湛的技艺受到了诗人们的热情赞赏,身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。所以李贺才用他的如花妙笔写下了我们今天要学习的这首诗歌。)2、大明星的演奏会一定有很多粉丝参加,参加李凭箜篌演奏会的除了诗人,还有哪些“听众”?云、江娥、素女、长安、紫皇、石、天、神妪、老鱼、瘦蛟、吴质、寒兔3、这些“听众”有什么特点?不仅有凡人,还有动物和天上的神仙,更有没有生命力的云、石、天。[设计说明]从整体上初步把握词的结构和内容,积极酝酿感情进入词的赏析。五、内容赏析1、云:优美悦耳箜篌声一经传出,空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞,仿佛具有人的听觉功能和思想感情在俯首谛听。“颓”字恰恰和“张”字构成了一种对比,“张”显得饱满,“颓”显得无力,“颓”字形象地描绘出流云被音乐击中那一刹那的情态。2、石、天补天的五色石都被乐音震破,引来了一场秋雨,把音乐的震撼力描摹得无以复加。“石破天惊逗秋雨”,为什么不是“下”秋雨呢?连秋雨都逗引下来了,应该是不由自主,音乐太迷人。“秋雨”又能够让人产生丰富的联想:“秋雨”是一个忧愁的意象,“石破天惊”之后气势磅礴的秋雨,象征铺天盖地的茫茫愁绪;秋雨落地的声响,恰如紧凑繁复的乐声。3、老鱼、瘦蛟: 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.