与学生做朋友(德育论文).doc

与学生做朋友——如何正确引导学生的学****和生活观溧阳中专周涛静关键词:责任、教育、交流摘要:学生的正确成长是很多家长和学校关心的问题,如何来正确的引导,其实就是如何走进学生的心里。与学生做朋友,多与之沟通,在其成长中引导他们,帮助他们快乐、健康成长。学生的成长一直以来是我们所关心的话题,我们有责任去正确的引导学生健康的成长。作为职业学校的一名教育者,对于培养学生的成长更为任重而道远。职业学校的学生给人的印象就是不爱学****成绩差,违纪现象不是偶有发生,而是司空见惯。旷课、与课任教师发生顶撞、上网、搞对象、打群架。这些特殊的群体,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”;这对于职校的任课教师来说,在工作上存在了很大的难度;然而,只要我们理清思路,能够找到问题的根源,了解学生的问题根本,对他们进行正确的引导,这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”,将来完全可能成为对社会的有用之才的。故我总结采用以下的方法来加以引导:一、明确目标,树立信心。       一个人如果没有目标,就如海上失去了方向的船只,如果遇到海浪、台风,将是非常危险的。作为一个班的辅导员,首先应帮助学生明确学****的目标,树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大的或者几个具体的目标,这样学生有了一个即定的目标,那么也就会得到一定的收获。例如,机电专业的中级工鉴定、数控专业的车工考试等等;目标具体,则方向明确,那么学生有事可做,学****起来就会显得充实;有事可做,也就一定会多少会取得一定的成绩,这样很容易帮助学生树立起自信心。二、与学生做“朋友”,注意引导他们“扬长避短”。       每个学生都有自己的个性,不同的学生又有各自不同的特点。这就要求我们班主任必须主动接近学生,深入到他们中间,了解他们的个性特点,在自己的心中对每一个学生形成一个比较具体的“概念”,这为我们在今后处理具体问题的时候有一定的针对性,能够针对个性不同的学生采取不同的方法去解决问题,从而使我们在做工作的时候不至于被动。例如,有的学生“吃硬不吃软”,而有的学生则“吃软不吃硬”,这都需要我们心中有一个清楚的把握,否则,工作起来将有一定的难度;与此同时,正确引导“小团体”,给他们更多的认同及必要的亲密感和归属感,能够朝着我们希望的方向去“发泄”,让他们有一个平衡自己的机会,使他们的注意力转移到有利于班级建设、大集体上来,从而带动他们其他方面的发展。三、尊重学生的人格要做到以理服人。       职业学校学生由于自我意识不够键全,以自我为中心的意识较强,自控能力较差;因此,我们在做学生思想工作的时候,应该注意方式方法,否则有可能事与愿违。我们经常听到有的教师感叹“这些学生真不知道好歹”“这些学生真难教”等;其实,我认为这都是没有真正了解学生的缘故。学生是人,他们都是有感情的,都有善的一面,只是我们没有深入到他们的内心深处,受传统的“以分数来划分好差生”等的影响,使我们在做学生工作的时候失去了“重心”,从而经常性地在“语言、语气和语调”等方面无意识地伤害了学生的自尊心,使他们本来的“模糊目标”变得更加“模糊”,产生了一些不必要的负面影响。因此,善意的语言,真实的感情,客观的说理,尊重的态度,无疑是我们任课教师处理学生问题最好的方法。在教育的过程中,对于这些学生,我们应该以理服人,强压是达不到最中目的的。